这首诗是韦骧送别周开祖赴阙引对时所作,回顾了与友人在故乡短暂相逢又分别的经历,感慨十年间离合如梦,劝慰友人远行不必感伤,同时鼓励友人在朝廷奏课之时充分施展才华,赢得皇帝恩宠。
送周开祖赴阙引对
君繇雁荡解官时,我亦琅邪受代归。
邂逅故乡方道旧,逡巡行舸又成违。
十年离合都如梦,千里冲蒙勿自欷。
况是枫庭将奏课,好摅奇蕴动恩辉。
邂逅故乡方道旧,逡巡行舸又成违。
十年离合都如梦,千里冲蒙勿自欷。
况是枫庭将奏课,好摅奇蕴动恩辉。
简要说明
逐句注释
- “君繇雁荡解官时,我亦琅邪受代归”:
- 字词:“繇”,同“由”,从;“雁荡”,山名;“解官”,卸任;“琅邪”,地名;“受代”,指官吏任满由新官代替。
- 句意:你从雁荡山卸任的时候,我也在琅邪被新官替代归来。
- “邂逅故乡方道旧,逡巡行舸又成违”:
- 字词:“邂逅”,偶然相遇;“逡巡”,迟疑,这里形容时间短暂;“行舸”,行驶的船;“违”,分离。
- 句意:在故乡偶然相遇正畅快地叙旧,转眼间你乘坐的船又要离去,我们即将分别。
- “十年离合都如梦,千里冲蒙勿自欷”:
- 字词:“离合”,指聚散;“冲蒙”,指在旅途上冒着风雨等艰难;“欷”,叹息。
- 句意:十年间的聚散离合就像一场梦,你远行千里不要独自叹息感伤。
- “况是枫庭将奏课,好摅奇蕴动恩辉”:
- 字词:“枫庭”,即枫宸,指朝廷;“奏课”,向朝廷呈报政绩;“摅”,抒发;“奇蕴”,非凡的才学和抱负;“恩辉”,皇帝的恩宠。
- 句意:何况你即将到朝廷去呈报政绩,正好可以充分施展非凡的才学和抱负,赢得皇帝的恩宠。
现代译文
你从雁荡山卸任的时候,
我也在琅邪结束任期归来。
在故乡偶然相逢正畅谈过往,
转眼间你的船又要离去分开。
十年间的聚散离合如梦一场,
远行千里别独自叹息感伤。
何况你要到朝廷去呈报政绩,
快施展才华赢得皇帝恩光。
创作背景
韦骧生活在北宋时期。此诗创作于周开祖卸任后赴朝廷奏课之时。韦骧与周开祖在故乡偶然相遇,短暂相聚后周开祖又要前往京城,韦骧便写下这首诗为其送行,诗中既有对过往离合的感慨,也有对友人的劝慰与期许。
艺术赏析
- 表现手法:
- 对比映衬:前两句通过“君”与“我”不同地点的卸任经历,形成一种平行对比,展现出两人在不同空间的人生轨迹。同时,“邂逅”时的喜悦与“成违”时的伤感形成鲜明对比,更突出了分别的惆怅。
- 虚实结合:“十年离合都如梦”是虚写,将十年间的聚散离合以梦的形式概括,给人一种虚幻、缥缈的感觉,增添了时光流逝的感慨;“千里冲蒙勿自欷”是实写,直接针对友人即将远行的现实进行劝慰。
- 语言特色:语言质朴自然,没有过多华丽的辞藻修饰,但情感真挚。如“好摅奇蕴动恩辉”,直白地表达了对友人的期望,简洁有力。
- 情感表达:整首诗情感丰富且有层次。先回顾过去的经历,表达重逢的欣喜与分别的不舍;接着感慨时光如梦,对友人远行表示关切和劝慰;最后鼓励友人在朝廷展现才华,充满了对友人的信任和期待,情感由低沉逐渐转向积极向上。
常见问题
《送周开祖赴阙引对》的作者和朝代是什么?
《送周开祖赴阙引对》的作者是韦骧,页面按宋作品展示。
《送周开祖赴阙引对》主要写了什么?
这首诗是韦骧送别周开祖赴阙引对时所作,回顾了与友人在故乡短暂相逢又分别的经历,感慨十年间离合如梦,劝慰友人远行不必感伤,同时鼓励友人在朝廷奏课之时充分施展才华,赢得皇帝恩宠。
《送周开祖赴阙引对》的创作背景是什么?
韦骧生活在北宋时期。此诗创作于周开祖卸任后赴朝廷奏课之时。韦骧与周开祖在故乡偶然相遇,短暂相聚后周开祖又要前往京城,韦骧便写下这首诗为其送行,诗中既有对过往离合的感慨,也有对友人的劝慰与期许。
《送周开祖赴阙引对》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 对比映衬 :前两句通过“君”与“我”不同地点的卸任经历,形成一种平行对比,展现出两人在不同空间的人生轨迹。同时,“邂逅”时的喜悦与“成违”时的伤感形成鲜明对比,更突出了分别的惆怅。 虚实结合 :“十年离合都如梦”是虚写,将十年间的聚散离合以梦的形式概括,给人一种虚幻、缥缈的感觉,增添了时光流逝的感慨;“千里冲蒙勿自欷”是实写,直接针对友人即将远...