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这首诗以寒儒辛苦读书抄书的情景与公子坐拥丰富藏书的情况作对比，表达了对寒儒勤奋治学的赞赏，同时也引发对妙年公子如何对待藏书、对待学问的思考。

• “寒儒事业趁三余，细字篝灯手自书”：
  • 字词：“寒儒”，指清寒的读书人；“三余”，指冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余，意为空闲时间；“篝灯”，置灯于笼中，这里指点灯；“手自书”，自己亲手抄写。
  • 句意：清寒的读书人利用空闲时间来从事自己的学业，在灯光下亲手抄写细小的文字。
• “眼底牙签富连屋，妙年公子意何如”：
  • 字词：“牙签”，指书籍，因古人藏书以锦带系牙签作标识；“富连屋”，形容书籍丰富，堆满屋子；“妙年公子”，指年轻的公子。
  • 句意：眼前是堆积满屋子的丰富书籍，年轻的公子你心里是怎么想的呢。

清寒的读书人趁着空闲时光钻研学业，
在微弱的灯光下亲手抄写细小的文字。
眼前那满满一屋珍贵的藏书啊，
年轻的公子你会如何对待它们呢。

孙应时生活在南宋时期，当时文化教育有一定的发展，不同阶层的人在获取知识、对待学问上存在差异。此诗创作具体背景不详，但可以推测诗人可能看到了寒儒为了学习的艰辛努力，也看到了一些公子拥有丰富藏书的情景，从而有感而发创作了这首诗。

• 表现手法：
  • 对比：诗中将寒儒辛苦抄书做学问的情景与公子坐拥满屋藏书的情况进行对比，突出了两者在获取知识过程中的不同状态，引发读者对学问与物质条件关系的思考。
• 语言特色：语言平实易懂，以简洁的文字描述场景和表达情感，没有过多华丽的辞藻，但却能准确地传达出诗人的意图。
• 情感表达：诗人对寒儒的勤奋给予了肯定和赞赏，同时通过对公子的发问，委婉地表达了对公子能否珍惜藏书、用心学问的期待和关注，使诗歌具有一定的教育意义和思考价值。