和李季章校书西湖即事三首 其二

这首诗描绘了西湖畔热闹的场景，众人争着在桃李盛开的时节游玩，而诗人却独独回忆起藕花带来的清凉。通过这种对比，表达了诗人与众不同的心境和情趣。

• “舴艋填芳渚”：
  • 字词：“舴艋”，一种小船；“芳渚”，长满花草的小洲。
  • 句意：小船只把长满花草的小洲都填满了。
• “秋千闹粉墙”：
  • 字词：“秋千”，即秋千；“粉墙”，涂有白粉的墙壁。
  • 句意：粉墙内传来热闹的秋千嬉闹声。
• “人争桃李节”：
  • 字词：“桃李节”，指桃李盛开的时节。
  • 句意：人们都争着在桃李盛开的时候游玩。
• “吾忆藕花凉”：
  • 字词：“藕花”，荷花。
  • 句意：而我却回忆起荷花带来的清凉。

小船只把那长满花草的小洲都挤满了，
粉墙内传来阵阵热闹的秋千嬉闹声。
人们都争着在桃李盛开的时节游玩，
而我却独自回忆起荷花带来的清凉。

孙应时生活在南宋时期，这首诗具体创作时间不详。南宋时期西湖是著名的游览胜地，在桃李盛开的时节，人们纷纷前往游玩。诗人置身于这样热闹的场景中，却产生了独特的思绪，于是写下此诗来表达自己与众人不同的心境。

• 表现手法：
  • 对比：诗中通过众人“争桃李节”的热闹场景与诗人“忆藕花凉”的个人回忆形成鲜明对比，突出了诗人与众不同的审美情趣和内心追求。
  • 动静结合：“舴艋填芳渚，秋千闹粉墙”描绘了西湖畔的热闹动态场景，而“吾忆藕花凉”则是诗人内心静谧的回忆，动静结合，使诗歌富有层次感。
• 语言特色：语言简洁明快，用“填”“闹”“争”“忆”等动词生动地展现出不同的场景和情感，使诗歌富有表现力。
• 意境营造：诗的前两句描绘出一幅热闹繁华的西湖春景图，后两句则营造出一种清幽、静谧的意境，诗人将自己置身于热闹之外，沉浸在对藕花清凉的回忆中，两种意境相互映衬，更凸显出诗人心境的独特。