与磁倅郭公域

· 彭汝砺

熙宁天子作文功,拣点官师在学宫。
璧水三年嗟我拙,兰英一笑忆君同。
青衫昔日俱强壮,白发今时已老翁。
邂逅欲言浑不及,别离三四叹西风。

简要说明

这首诗是彭汝砺写给磁州通判郭公域的,回忆了与友人在学宫的过往,感叹时光流逝,二人从昔日的强壮到如今白发苍苍,表达了老友久别重逢时欲言又止的感慨以及分别时的惆怅之情。

逐句注释

  • “熙宁天子作文功,拣点官师在学宫”:
    • 字词:“熙宁天子”指宋神宗赵顼,“熙宁”是其年号;“作文功”指推行文化教育方面的举措;“拣点”,挑选;“官师”,官吏和教师;“学宫”,学校。
    • 句意:熙宁年间天子致力于文化教育之功,在学校里挑选官吏和教师。
  • “璧水三年嗟我拙,兰英一笑忆君同”:
    • 字词:“璧水”,本指太学,这里借指学校;“拙”,笨拙,这里是自谦之词;“兰英”,美好的事物,此处指代二人的美好回忆。
    • 句意:在学校的三年我感叹自己的笨拙,回忆起和你一同欣赏美好事物时的微笑。
  • “青衫昔日俱强壮,白发今时已老翁”:
    • 字词:“青衫”,古代低级官员的服色,这里指年轻时为官的自己和友人;“俱”,都。
    • 句意:昔日我们身着青衫都还强壮,如今已白发苍苍成了老翁。
  • “邂逅欲言浑不及,别离三四叹西风”:
    • 字词:“邂逅”,偶然相遇;“浑不及”,完全来不及;“三四”,多次;“叹西风”,借西风表达离别时的伤感。
    • 句意:偶然相遇想要说话却完全来不及,分别时多次在西风中叹息。

现代译文

熙宁年间天子大兴文化教育之功,
在学校里精心挑选官吏和教师。
我在学校三年感叹自己的笨拙,
回忆起和你一同欢笑的美好时光。
昔日我们身着青衫都还强壮,
如今却已白发苍苍成了老翁。
偶然相遇想要倾诉却来不及,
分别时多次在西风中叹息惆怅。

创作背景

彭汝砺生活在北宋神宗熙宁年间,当时朝廷重视文化教育,宋神宗推行一系列文化举措。彭汝砺与郭公域曾在学宫共事,多年后偶然相遇又分别。此诗便是在这样的背景下创作,具体创作时间难以精准确定,但应是二人久别重逢又分别之后,彭汝砺有感而发所作。

艺术赏析

  • 表现手法
    • 对比:诗中“青衫昔日俱强壮,白发今时已老翁”将昔日的年轻强壮与如今的白发苍苍进行对比,突出了时光的流逝和岁月的沧桑。
    • 借景抒情:“别离三四叹西风”借西风这一萧瑟之景,抒发了诗人与友人分别时的惆怅与伤感之情。
  • 语言特色:语言质朴平实,以直白的表述回忆过往、感慨当下,如“欲言浑不及”“叹西风”等,情感真挚自然,让读者能深刻感受到诗人的内心世界。
  • 意境营造:通过对过去学宫生活的回忆和如今相逢又分别的描写,营造出一种时光易逝、人生聚散无常的意境。整首诗充满了对岁月的感慨和对友情的珍视,引发读者对人生的思考。

常见问题

《与磁倅郭公域》的作者和朝代是什么?

《与磁倅郭公域》的作者是彭汝砺,页面按宋作品展示。

《与磁倅郭公域》主要写了什么?

这首诗是彭汝砺写给磁州通判郭公域的,回忆了与友人在学宫的过往,感叹时光流逝,二人从昔日的强壮到如今白发苍苍,表达了老友久别重逢时欲言又止的感慨以及分别时的惆怅之情。

《与磁倅郭公域》的创作背景是什么?

彭汝砺生活在北宋神宗熙宁年间,当时朝廷重视文化教育,宋神宗推行一系列文化举措。彭汝砺与郭公域曾在学宫共事,多年后偶然相遇又分别。此诗便是在这样的背景下创作,具体创作时间难以精准确定,但应是二人久别重逢又分别之后,彭汝砺有感而发所作。

《与磁倅郭公域》有哪些值得关注的艺术特点?

表现手法 : 对比 :诗中“青衫昔日俱强壮,白发今时已老翁”将昔日的年轻强壮与如今的白发苍苍进行对比,突出了时光的流逝和岁月的沧桑。 借景抒情 :“别离三四叹西风”借西风这一萧瑟之景,抒发了诗人与友人分别时的惆怅与伤感之情。 语言特色 :语言质朴平实,以直白的表述回忆过往、感慨当下,如“欲言浑不及”“叹西风”等,情感真挚自然,让读者能深刻感受到诗人的内心世界...