奉寄深之学士子开侍郎

这首诗是彭汝砺寄给士子开侍郎之作，主要描绘了当时国家承平、君王重视取士的景象。诗中提及废除华而不实的赋体，期望能听到如晁错、董仲舒般的经世之言，展现了良好的选才环境，最后想象状元在东华路受众人瞩目的场景，表达了对科举人才的期许与赞美。

• “万国承平道更尊，君王取士夙临轩”：
  • 字词：“万国”，指天下；“承平”，太平；“道”，这里可理解为治国之道、学术之道；“夙”，早；“临轩”，皇帝不坐正殿而御前殿。殿前堂陛之间近檐处两边有槛楯，如车之轩，故称。
  • 句意：天下太平，治国之道更加受尊崇，君王很早就亲临殿前选拔人才。
• “雕虫立废贾马赋，发策跂闻晁董言”：
  • 字词：“雕虫”，指辞章小技，这里指如司马相如、贾谊所作的那种注重辞藻华丽的赋；“贾马”，贾谊和司马相如，二人是汉代著名的赋家；“发策”，发出策问，古代科举考试把问题写在策上，令应试者作答；“跂”，踮起脚跟，引申为盼望；“晁董”，晁错和董仲舒，二人是汉代著名的政论家，以经世致用的言论著称。
  • 句意：立刻废除如贾谊、司马相如所作的那种注重辞藻的赋体，发出策问盼望能听到如晁错、董仲舒般经世致用的言论。
• “兰艾同荣春霭霭，鱼龙欲化海浑浑”：
  • 字词：“兰艾”，兰草和艾草，分别代表香草和臭草，这里象征贤才与庸才；“霭霭”，形容云气、雾气等浓郁的样子，这里表示生机勃勃的景象；“鱼龙欲化”，比喻寒士将出人头地，科举中第；“浑浑”，广大、博大的样子。
  • 句意：贤才与庸才都在生机勃勃的春天一同生长，众多学子如鱼龙般即将变化，大海广阔，为他们提供了机会。
• “风流想见东华路，夹道传呼看状元”：
  • 字词：“风流”，指杰出不凡的人物风采；“东华路”，宋代新科进士游街的地方；“传呼”，大声呼喊。
  • 句意：可以想象到在东华路上，新科状元风采不凡，街道两旁的人都大声呼喊着观看。

天下太平，治国之道更加受尊崇，
君王早早亲临殿前选拔天下贤才。
马上废除那些如贾谊、司马相如般华而不实的赋，
发出策问盼望听到如晁错、董仲舒般的经世之言。
贤才与庸才都在春日的生机中一同生长，
众多学子如鱼龙般即将在广阔的机会中出人头地。
可以想见在东华路上那热闹的场景，
新科状元风采卓然，街道两旁的人都大声呼喊着观看。

彭汝砺生活在北宋时期，当时国家相对稳定，科举制度是选拔人才的重要途径。这首诗具体创作时间不详，但应是在科举考试期间或之后。诗人看到国家重视人才选拔，希望通过科举选拔出有真才实学、能经世致用的人才，于是寄诗表达对科举选才的看法以及对优秀人才的期待。

• 表现手法：
  • 用典：诗中多处运用典故，如“贾马”“晁董”，通过引用汉代著名人物的事迹和才华，来表达对科举考试内容和选拔人才标准的期望，使诗歌富有文化内涵，增强了表达效果。
  • 比喻：“鱼龙欲化海浑浑”将学子比作鱼龙，将科举提供的机会比作大海，形象地描绘出众多学子渴望通过科举改变命运的情景，生动而贴切。
• 语言特色：语言较为典雅庄重，与诗歌所表达的国家取士、人才选拔的严肃主题相契合。同时，用词精准，如“雕虫”准确地概括了华而不实的赋体，“跂闻”生动地表现出对经世之言的急切盼望。
• 意境营造：诗中营造出一种积极向上、充满希望的意境。前几句描绘了国家承平、君王重视取士的良好环境，“兰艾同荣春霭霭，鱼龙欲化海浑浑”展现出生机勃勃、充满机遇的景象，最后想象东华路看状元的热闹场景，给人以振奋之感，体现出诗人对科举选拔人才的美好期许。