子宝东归以嘤其鸣矣求友声为韵作古诗七章宽予旅怀次其韵 其七

这首诗围绕教育理念和交友展开。先阐述教育不应多言、要有大格局的观点，接着感慨时光流逝无人鞭策，最后表达对友人诗作的赞赏，认为友人是值得敬重的朋友，传达出对友人的深厚情谊和对其才学的认可。

• “教不贵多言，小知非大受”：
  • 字词：“贵”，看重；“小知”，小聪明；“大受”，能承担重大任务、有大的器量。
  • 句意：教育别人不在于言语繁多，耍小聪明的人是不能承担重大责任的。
• “力久有天得，海涵而地负”：
  • 字词：“力久”，长时间努力；“天得”，上天赋予的收获；“海涵”，像大海一样能容纳；“地负”，像大地一样能承载。
  • 句意：长时间努力就会有上天赐予的收获，要有像大海容纳万物、大地承载一切那样的胸怀。
• “少年今白发，谁与鞭其后”：
  • 字词：“鞭其后”，在后面鞭策、督促。
  • 句意：少年时光已过如今头发变白，还有谁能在后面督促我进步呢。
• “诗来读百过，君真吾畏友”：
  • 字词：“过”，遍；“畏友”，令人敬重的朋友。
  • 句意：你寄来的诗我读了好多遍，你真是我值得敬重的朋友。

教育他人不必言辞繁多，
耍小聪明难担重大职责。
长久努力会有天赐收获，
要有海纳百川大地载物的气魄。
少年不再如今已是白发，
还有谁能在身后把我鞭策。
你寄来的诗我读了百遍，
你真是我敬重的好友一个。

孙应时生活在南宋时期，当时的社会环境复杂，文化教育受到多种因素影响。此诗可能是友人东归之后寄诗给他，他有感而发写下这组诗以宽慰自己的旅怀。具体创作时间虽难以确定，但从诗中“少年今白发”可推测是其晚年时期，历经岁月沧桑，对人生和交友有了更深刻的感悟。

• 表现手法：
  • 对比：“教不贵多言，小知非大受”将“多言”的教育方式与真正有效的教育进行对比，“小知”与“大受”形成鲜明反差，突出正确的教育理念和大格局的重要性。
  • 借景抒情（此处景虽未明显描述，但有时间跨度的暗示）：“少年今白发”通过时光的对比，抒发了岁月流逝、无人督促自己进步的感慨，借时间之“景”寄寓情感。
• 语言特色：语言简洁明了，质朴自然，用直白的话语表达深刻的道理和真挚的情感，如“诗来读百过，君真吾畏友”直接表达对友人的赞赏。
• 意境营造：整首诗营造出一种深沉、感慨的意境。前四句阐述道理，奠定了一种沉稳、理性的基调；后四句感慨时光与友情，增添了岁月的沧桑感和对友人的珍惜之情，使读者能感受到诗人内心复杂的情感。