白日有闲吏青原无惰民为韵奉寄李成德十首 其九

此诗描绘了乡村的生活场景，展现了清晨耕地、夜晚舂米的勤劳景象，还描述了诗人在竹间行走，孩童诵读日课的画面，最后表明要深入地方观察风俗教化，考察百姓的勤惰，表达了对乡村生活的关注以及对民风教化的重视。

• “深原晓犁耕，隔谿夜舂簸”：
  • 字词：“深原”，幽深的原野；“犁耕”，用犁耕地；“谿”，同“溪”；“舂簸”，舂米和簸谷，是加工粮食的工序。
  • 句意：清晨时分，人们在幽深的原野里用犁耕地，夜晚隔着溪流能听到舂米和簸谷的声音。
• “竹间伊余行，童稚供日课”：
  • 字词：“伊余”，我；“供日课”，完成每日的功课，这里指孩童诵读学习。
  • 句意：我在竹林间行走，看到孩童们正在完成每日的学习任务。
• “入境观化风，亲视民勤惰”：
  • 字词：“入境”，进入一个地方；“化风”，风俗教化。
  • 句意：进入这个地方观察当地的风俗教化，亲自查看百姓是勤劳还是懒惰。

清晨，幽深的原野里有人在耕地，
夜晚，隔着溪流传来舂米簸谷声。
我在竹林间悠然地漫步前行，
看到孩童们正忙着完成日课。
我来到此地观察风俗教化，
亲自去了解百姓的勤惰情况。

释德洪是北宋时期的僧人，这首诗具体创作时间不详。北宋时期，佛教较为兴盛，僧人也有机会接触社会各层面。释德洪可能是在云游过程中，深入乡村，看到乡村百姓的生活场景和孩童的学习情况，有感而发创作此诗，以表达对乡村生活和民风教化的关注。

• 表现手法：
  • 白描手法：诗中用简洁的语言描绘乡村生活场景，如“深原晓犁耕，隔谿夜舂簸”“竹间伊余行，童稚供日课”，不加过多修饰，却生动地展现出乡村生活的画面，使读者有身临其境之感。
  • 情景交融：诗人在描述乡村生活场景的同时，融入了自己的观察和思考。前四句写景，后两句抒情，通过对乡村景象的描写，自然地引出自己对民风教化的关注，景中含情，情由景生。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，没有华丽的辞藻堆砌，却能准确地传达出乡村生活的质朴与宁静，以及诗人对乡村的观察和感受。
• 意境营造：通过对乡村清晨耕地、夜晚舂米、竹林间孩童学习等场景的描写，营造出一种宁静、祥和且充满生机的乡村意境，同时也体现出乡村百姓勤劳质朴的生活氛围，为后面诗人表达关注民风教化的主旨做了铺垫。