赠黄得运神童

这首诗是释德洪为神童黄得运所作。诗中先描述了黄得运幼年时的聪慧过人，在十三岁见天子时的出色表现，后笔锋一转提及他后来命运坎坷，放浪于鱼稻之乡。诗人与黄得运久别重逢，交谈中表达了对黄得运坦率性情的赞赏，认为他是可担当重任之人，最后祝愿他功成归来，在山水间安度岁月。

• “君初髪齐眉，玉颊照秋光”：
  • 字词：“髪齐眉”，头发齐着眉毛，形容年幼；“玉颊”，如玉般的脸颊。
  • 句意：你当初头发齐眉，年幼之时，如玉般的脸颊映照出秋日的光彩。
• “诵诗巨万纸，一目俱五行”：
  • 字词：“巨万纸”，形容数量很多；“一目俱五行”，即一目十行，形容读书速度快。
  • 句意：你诵读诗歌能读很多，读书的速度极快。
• “不信同舍儿，所阅随废忘”：
  • 字词：“同舍儿”，同屋居住的孩子；“废忘”，忘记。
  • 句意：不相信同屋的孩子，读过的书很快就忘记了。
• “姓名入清禁，诏落铜山阳”：
  • 字词：“清禁”，皇宫；“诏落”，皇帝下诏；“铜山阳”，地名。
  • 句意：你的姓名传入了皇宫，皇帝下诏让你到铜山之南。
• “十三见天子，奏对允且详”：
  • 字词：“奏对”，臣子回答皇帝的问题；“允且详”，恰当而且详细。
  • 句意：十三岁时你见到了天子，回答皇帝的问题恰当又详细。
• “翻澜诵五经，如水传觥觞”：
  • 字词：“翻澜”，如翻涌的波澜；“觥觞”，酒杯。
  • 句意：你背诵五经如翻涌的波澜，像水在酒杯间传递一样流畅。
• “环观共嗟异，朱紫如堵墙”：
  • 字词：“嗟异”，惊叹诧异；“朱紫”，指穿着官服的人；“堵墙”，像墙一样密集。
  • 句意：周围观看的人都惊叹诧异，穿着官服的人围得像墙一样。
• “华裾小旋制，初挂烦宫妆”：
  • 字词：“华裾”，华丽的衣服；“旋制”，很快制作；“宫妆”，宫廷的装扮。
  • 句意：华丽的衣服很快制作好，初次穿上还烦劳宫廷之人帮忙装扮。
• “归来汝水𣸣，夹道万夫望”：
  • 字词：“汝水𣸣”，汝水岸边；“万夫望”，很多人观望。
  • 句意：你归来时到了汝水岸边，道路两旁有很多人观望。
• “指目无双裔，吟嗄有此郎”：
  • 字词：“指目”，手指目视；“无双裔”，独一无二的后代；“吟嗄”，吟诗。
  • 句意：人们手指目视说这是独一无二的人才，吟诗竟有这样的少年。
• “异态悬睿想，行看登庙堂”：
  • 字词：“异态”，出色的表现；“睿想”，皇帝的想法；“行看”，即将看到；“庙堂”，朝廷。
  • 句意：你出色的表现让皇帝挂念，人们都以为你即将登上朝廷任职。
• “那知事龃龉，放浪鱼稻乡”：
  • 字词：“龃龉”，不顺；“放浪”，放纵、不受拘束。
  • 句意：哪知事情不顺，你只能在鱼米之乡放纵生活。
• “顾我与君别，忽忽移十霜”：
  • 字词：“忽忽”，时间过得快；“十霜”，十年。
  • 句意：回想我和你分别，时间过得很快，已经过了十年。
• “更逢石门下，美髯如许长”：
  • 字词：“石门”，地名；“美髯”，好看的胡须。
  • 句意：再次在石门之下相逢，你的胡须已经这么长了。
• “抵掌话夙昔，夜语响山房”：
  • 字词：“抵掌”，拍手，形容谈话投机；“夙昔”，往昔。
  • 句意：我们拍手畅谈往昔之事，夜晚的话语在山房回响。
• “古人当大谬，噪索失其常”：
  • 字词：“大谬”，大错；“噪索”，喧闹索取。
  • 句意：古人有很大的错误，喧闹索取失去了正常的状态。
• “夫子独何得，坦率追羲皇”：
  • 字词：“夫子”，指黄得运；“羲皇”，伏羲氏，这里指上古时代淳朴自然的状态。
  • 句意：只有你得到了什么呢，坦率的性情可追上古的伏羲氏。
• “乃为任重器，愈抑道愈昌”：
  • 字词：“任重器”，能担当重任的人；“抑”，压抑；“道”，这里指品德、才能。
  • 句意：你是能担当重任的人，越是被压抑，你的品德和才能就越能彰显。
• “作诗以寿君，他日未易量”：
  • 字词：“寿君”，向你祝寿；“未易量”，不可估量。
  • 句意：我作诗为你祝寿，你日后的成就不可估量。
• “功成径归来，复此山水傍”：
  • 字词：“径”，直接。
  • 句意：等你功成名就后直接归来，再次回到这山水旁边。
• “幅巾青杖竹，卒岁以徜徉”：
  • 字词：“幅巾”，头巾；“卒岁”，终年；“徜徉”，自由自在地行走。
  • 句意：头戴头巾，手持青竹杖，终年在这里自由自在地行走。

你当初头发齐眉年幼之时，
如玉脸颊映照秋日的光彩。
诵读诗歌能读很多很多，
读书一目十行速度飞快。
不信同屋孩子读过即忘，
你的姓名传入了那皇宫。
皇帝下诏让你到铜山南，
十三岁时你见到了天子。
回答问题恰当又很详细，
背诵五经如波澜般流畅。
像水在酒杯间传递一样，
周围人惊叹诧异围如墙。
华丽衣服很快就制作好，
初次穿上烦宫廷人装扮。
你归来时到了汝水岸边，
道路两旁很多人在观望。
人们说这是无双的人才，
吟诗竟有这样出色儿郎。
你表现让皇帝一直挂念，
大家都以为你将登朝堂。
哪知事情不顺命运坎坷，
只能在鱼米之乡去放浪。
回想我和你分别已十年，
又在石门之下与你相逢。
你的胡须已经长得很长，
我们拍手畅谈往昔之事。
夜晚话语在山房里回响，
古人有大错喧闹又索取。
失去了正常该有的状态，
只有你坦率能追伏羲氏。
你是能担当重任的人才，
越是被压抑才能越彰显。
我作诗为你祝寿表心意，
你日后的成就不可估量。
等功成名就后直接归来，
再次回到这山水的身旁。
头戴头巾手持青竹拐杖，
终年在此自由自在徜徉。

释德洪生活在宋代，这首诗具体创作时间不详。从诗中可知，黄得运幼时聪慧，十三岁就面见天子，本有大好前程，却命运不顺，后诗人与他在石门下重逢。推测此诗是重逢后，释德洪有感于黄得运的经历和他坦率的性情而作，表达对黄得运的赞赏与祝愿。

• 表现手法：
  • 对比：诗中先极力描绘黄得运幼年时的聪慧以及面见天子时的风光，如“诵诗巨万纸，一目俱五行”“十三见天子，奏对允且详”，后写他“事龃龉，放浪鱼稻乡”，前后形成鲜明对比，突出了他命运的坎坷。
  • 衬托：用“同舍儿，所阅随废忘”来衬托黄得运读书的过目不忘；用“环观共嗟异，朱紫如堵墙”衬托他面见天子时表现的出色。
• 语言特色：语言质朴自然，生动地叙述了黄得运的经历。如“翻澜诵五经，如水传觥觞”，用形象的比喻描绘出他背诵五经的流畅。同时，诗中用词典雅，如“睿想”“庙堂”等，增添了诗歌的文化内涵。
• 意境营造：诗中前半部分营造出一种少年得志、众人瞩目的热闹场景，后半部分则有一种历经坎坷后的感慨氛围。最后“幅巾青杖竹，卒岁以徜徉”又营造出一种宁静、闲适的山水意境，表达了诗人对黄得运功成后回归自然生活的美好期许。