舍北望牛头山山有延胜寺先太傅书堂在焉六年前尝泛小江往游寺焚于睦冦书堂无复存矣

这首诗主要围绕陆游前往舍北牛头山延胜寺探寻先太傅书堂展开。诗中先回忆往昔探访书堂之路，描绘沿途山水之景，最后感慨书堂因寇乱焚毁不复存在，表达了诗人对先太傅的缅怀以及对书堂被毁的痛心之情。

• “太傅读书处，秋风曾问途”：
  • 字词：“太傅”，指陆游的先辈；“问途”，询问路途。
  • 句意：这里是先太傅读书的地方，六年前秋风时节我曾寻访此地。
• “江如青弋险，山似白盐孤”：
  • 字词：“青弋”，青弋江，水流湍急；“白盐”，白盐山，山势孤绝。
  • 句意：江水像青弋江一样凶险，山峰好似白盐山那般孤绝。
• “路尽还登岭，林开忽见湖”：
  • 字词：“路尽”，道路的尽头；“林开”，树林开阔处。
  • 句意：走到路的尽头还要登上山岭，穿过树林突然看见了湖泊。
• “草堂无复识，流涕想规模”：
  • 字词：“无复识”，再也认不出来；“规模”，原来的样子。
  • 句意：曾经的草堂已经无法辨认，我流着泪回想它原来的模样。

这里是先太傅读书的所在，
六年前秋风中我曾来寻访。
江水如同青弋江般凶险，
山峰好似白盐山一样孤绝。
道路尽头我继续登上山岭，
穿过树林突然见到了湖泊。
曾经的草堂已无法再认出，
我流着泪回想它旧时模样。

此诗为南宋诗人陆游所作。六年前陆游曾泛舟前往牛头山延胜寺的先太傅书堂游览。后来睦州发生寇乱，书堂被焚毁。此次陆游再次来到舍北眺望牛头山，面对书堂已毁的现实，不禁悲从中来，于是创作了这首诗，以表达对先太傅的怀念和对书堂被毁的惋惜。

• 表现手法：
  • 虚实结合：诗的前六句回忆六年前探访书堂的情景，为虚写；最后两句回到现实，看到书堂被毁，为实写。虚实结合，将过去的美好与现在的破败形成鲜明对比，更增强了诗人的感伤之情。
  • 比喻：“江如青弋险，山似白盐孤”运用比喻的手法，将江水比作青弋江，山峰比作白盐山，生动形象地描绘出沿途山水的险峻与孤绝，增添了旅途的艰难之感。
• 语言特色：语言质朴自然，情感真挚。如“流涕想规模”直白地表达出诗人面对书堂被毁的痛心，用简洁的语言传达出深沉的情感。
• 意境营造：通过对往昔寻访书堂经历的回忆和对眼前书堂不复存在的描写，营造出一种物是人非、凄凉伤感的意境。诗中既有对过去美好探寻经历的回味，又有对现实残酷的无奈，使读者能深刻感受到诗人内心的悲痛。