五更读书示子

这首诗是陆游在五更读书时写给儿子的，展现了自己在寒夜勤奋读书的情景，表达了暮年对读书更有体会的心境，以及对儿子的期望，希望儿子能坚守素业，待时机到来拯救百姓。

• “近村远村鸡续鸣，大星已高天未明”：
  • 字词：“续鸣”，接连鸣叫；“大星”，明亮的星星。
  • 句意：近处村庄和远处村庄的鸡接连鸣叫，明亮的星星已经高高挂起，但天还没有亮。
• “床头瓦檠灯煜爚，老夫冻坐书纵横”：
  • 字词：“瓦檠”，陶制的灯架；“煜爚”，光亮闪烁；“纵横”，杂乱摆放。
  • 句意：床头陶制灯架上的灯闪烁着光亮，老夫在寒冷中坐着，书籍杂乱地摆放着。
• “暮年于书更多味，眼底明明见莘渭”：
  • 字词：“暮年”，晚年；“莘渭”，指伊尹和姜子牙，伊尹曾耕于莘野，姜子牙曾钓于渭水，二人都辅佐贤君成就大业。
  • 句意：晚年读书更能体会到其中的滋味，眼前仿佛清晰地看到了伊尹和姜子牙的身影。
• “但令病骨尚枝梧，半盏残膏未为费”：
  • 字词：“病骨”，衰老多病的身体；“枝梧”，支撑；“残膏”，剩余的灯油。
  • 句意：只要这衰老多病的身体还能支撑，这半盏剩余的灯油就不算浪费。
• “吾儿虽戅素业存，颇能伴翁饱菜根”：
  • 字词：“戅”，憨厚老实；“素业”，清寒的事业，这里指读书；“饱菜根”，形容生活清苦。
  • 句意：我的儿子虽然憨厚老实，但还能坚守读书的事业，很能陪着我过清苦的生活。
• “万钟一品不足论，时来出手苏元元”：
  • 字词：“万钟”，优厚的俸禄；“一品”，指高官；“苏”，拯救；“元元”，百姓。
  • 句意：优厚的俸禄和高官厚禄不值得一提，时机到来时要出手拯救百姓。

近处村庄和远处村庄的鸡接连鸣叫，
明亮的星星已经高高挂起，天色却还未明。
床头陶制灯架上的灯光闪烁，
我在寒冷中坐着，书籍杂乱地放满桌凳。
晚年读书更觉其中滋味无穷，
眼前好似清晰浮现出伊尹和姜子牙的影踪。
只要这病弱之躯还能勉强支撑，
半盏残油的消耗也不算无用。
我的儿子虽憨厚却能坚守读书的传统，
还能陪我安于清苦的生活。
高官厚禄实在不值得去谈论，
时机到来要出手拯救天下的百姓。

陆游生活在南宋时期，这是一个政治上动荡不安、民族矛盾尖锐的时代。他一生渴望收复失地、统一中原，但仕途坎坷，壮志未酬。这首诗创作于他的暮年，此时他虽年老多病，却依然坚持读书，保持着对国家和百姓的责任感。他通过这首诗向儿子传递自己的人生态度和价值观念。

• 表现手法：
  • 情景交融：诗的前四句描绘了五更天寒夜读书的情景，如“近村远村鸡续鸣，大星已高天未明”的环境描写，与“老夫冻坐书纵横”的人物状态相结合，营造出一种清冷孤寂却又充满求知氛围的意境，自然地引出诗人暮年读书的感悟。
  • 用典：“眼底明明见莘渭”运用了伊尹和姜子牙的典故，借这两位古代贤相的故事，表达自己暮年读书从书中汲取智慧、渴望像他们一样有所作为的心境，同时也以此激励儿子。
• 语言特色：语言质朴平实，如“但令病骨尚枝梧，半盏残膏未为费”“吾儿虽戅素业存，颇能伴翁饱菜根”等语句，用简单直白的话语表达深刻的情感和道理，体现了陆游诗歌“清空一气，明白如话”的特点。
• 情感表达：整首诗情感真挚，既有诗人对自身暮年仍坚持读书、追求理想的执着，又饱含着对儿子的期望和勉励。从寒夜读书的情景到对历史贤人的向往，再到对儿子的教诲，层层递进，将爱国情怀和家族责任感融为一体，具有强烈的感染力。