老病追感壮岁读书之乐作短歌

此诗为陆游晚年追忆年轻时读书情景之作。诗中先描绘了自己少年时勤奋读书的场景与乐趣，展现出积极向上、志在学问的精神风貌；而后笔锋一转，叙述如今已垂垂老矣，空有才华却不被重用，只能沦为老农，抒发了壮志未酬、怀才不遇的悲愤之情。

• “少年志力强，文史富三冬”：
  • 字词：“三冬”，指三年。古代以三年时间学通《春秋》《尚书》等文史书籍。
  • 句意：少年时志向远大、精力充沛，用三年时间就积累了丰富的文史知识。
• “但喜寒夜永，那知睡味浓”：
  • 字词：“永”，长。
  • 句意：只喜欢寒夜漫长可以用来读书，哪里懂得睡觉的滋味有多浓呢。
• “庭树风淅淅，城楼鼓冬冬”：
  • 字词：“淅淅”，形容风声；“冬冬”，形容鼓声。
  • 句意：庭院里的树在寒风中发出淅淅的声响，城楼上的鼓咚咚作响。
• “自鞭不少贷，冻坐闻晨钟”：
  • 字词：“自鞭”，自我鞭策；“少贷”，少宽恕，不放松。
  • 句意：自己严格地鞭策自己，毫不放松，在寒冷中坐着读书一直到听见晨钟。
• “探义剧攻玉，摛文笑雕龙”：
  • 字词：“探义”，探究文章的义理；“攻玉”，出自“他山之石，可以攻玉”，比喻努力钻研；“摛文”，铺陈文采；“雕龙”，战国时驺奭善于修饰文辞，人称“雕龙奭”，后用来指善于写文章。
  • 句意：探究文章义理时像雕琢玉石一样认真，写文章时觉得那些过分讲究辞藻的人很可笑。
• “落纸笔纵横，围坐书叠重”：
  • 字词：“笔纵横”，形容书写时笔力奔放。
  • 句意：下笔时笔力纵横，身边围坐的地方堆满了书籍。
• “得意自吟讽，清悲答莎蛩”：
  • 字词：“吟讽”，吟咏诵读；“莎蛩”，莎草中的蟋蟀。
  • 句意：读书有所心得便自己吟咏诵读，那清幽悲切的声音与莎草中蟋蟀的叫声相互应答。
• “饥肠得一饼，美如紫驼峰”：
  • 字词：“紫驼峰”，一种珍贵的美食。
  • 句意：饥饿的肚子吃上一个饼，就觉得像吃了珍贵的紫驼峰一样美味。
• “俯仰五十年，于世终不逢”：
  • 字词：“俯仰”，表示时间短暂；“不逢”，不被赏识、重用。
  • 句意：转眼间五十年过去了，在世上始终没有遇到施展才华的机会。
• “夜半起饭牛，颓然成老农”：
  • 字词：“饭牛”，喂牛；“颓然”，萎靡不振的样子。
  • 句意：半夜起来去喂牛，自己已经萎靡不振地变成了一个老农。
• “束书不更读，蠹简流尘封”：
  • 字词：“束书”，把书捆起来；“蠹简”，被虫蛀坏的书籍；“流尘”，飞扬的尘土。
  • 句意：把书捆起来不再读了，那些被虫蛀的书籍也被飞扬的尘土封住了。
• “世无袁伯业，太息吾何从”：
  • 字词：“袁伯业”，袁绍的从兄袁遗，字伯业，好学不倦，曾为长安令。这里借指能够赏识自己的人。
  • 句意：世上没有像袁伯业那样赏识人才的人，我只能叹息自己不知该何去何从。

少年时我志向远大精力强，
三年苦读文史知识已丰藏。
只爱寒夜漫长能把书来读，
哪懂睡觉滋味如此的甜香。
庭院树木在风中沙沙作响，
城楼上的鼓声咚咚传四方。
自我鞭策一刻也不肯放松，
在寒冷中坐到听见晨钟响。
探究义理如雕琢美玉一般，
写文章时笑那些雕琢辞章。
下笔时笔力纵横肆意挥洒，
身边堆满了层层叠叠的书。
读书得意便自己吟咏诵读，
那清悲之声和着蟋蟀鸣唱。
饥饿时吃上一个饼的时光，
竟觉得像紫驼峰美味一样。
转眼间五十年的岁月已过，
在世上始终没遇发展机会。
半夜起来去喂那栏中的牛，
萎靡不振已然成了个老农。
把书捆起不再去把它翻阅，
虫蛀的书籍被尘土所尘封。
世上没有袁伯业那样之人，
我只能叹息不知何去何从。

陆游一生渴望收复失地、报效国家，但仕途坎坷，屡遭排挤。这首诗创作于他晚年时期，此时他已年迈体衰，回首自己的一生，空有满腹才华却无法实现抱负。他通过回忆少年时读书的快乐与豪情，与如今年老落魄、无人赏识的现状形成鲜明对比，借此抒发自己怀才不遇的悲愤之情。

• 表现手法：
  • 对比鲜明：诗的前半部分详细描绘少年时勤奋读书、意气风发的情景，如“探义剧攻玉，摛文笑雕龙”，展现出积极向上的精神风貌；后半部分则描述如今年老体衰、沦为老农、书被尘封的落魄之状，“夜半起饭牛，颓然成老农”。前后形成强烈对比，突出了诗人一生的巨大落差和怀才不遇的痛苦。
  • 情景交融：在描写少年读书场景时，“庭树风淅淅，城楼鼓冬冬”的环境描写，既营造出一种宁静而又充满书香气的氛围，又衬托出少年读书时的专注与执着；“得意自吟讽，清悲答莎蛩”则将读书的得意之情与环境中的蟋蟀声相融合，使情感更加真挚动人。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，如“饥肠得一饼，美如紫驼峰”，用简单直白的语言生动地表现出少年读书时的满足感。同时，又运用了一些典故，如“攻玉”“雕龙”“袁伯业”等，使诗歌富有文化内涵。
• 情感表达：整首诗情感真挚深沉，从回忆中的快乐、豪情到现实中的悲愤、无奈，层层递进，将诗人一生的经历与情感变化展现得淋漓尽致，让读者深刻感受到他壮志未酬的遗憾和对人生的感慨。