和牛相公题姑苏所寄太湖石兼寄李苏州

这首诗是刘禹锡为和牛僧孺所题的关于太湖石的诗，同时寄给李苏州。诗中详细描绘了太湖石的奇异形态、独特神韵，展现了太湖石的美感与魅力。通过对太湖石的赞美，表达了诗人高雅的审美情趣和对友人的思念之情，同时也流露出对自然造物神奇的惊叹。

• “震泽生奇石，沈潜得地灵”：
  • 字词：“震泽”，太湖的古称；“沈潜”，指太湖石在水底潜藏；“地灵”，地之灵气。
  • 句意：太湖生长出奇特的石头，它在水底潜藏获得了大地的灵气。
• “初辞水府出，犹带龙宫腥”：
  • 字词：“水府”，指水底；“龙宫”，传说中龙王居住的地方。
  • 句意：它刚从水底出来，还带着龙宫的腥味。
• “发自江湖国，来荣卿相庭”：
  • 字词：“江湖国”，指太湖所在的地区；“卿相庭”，指牛僧孺的庭院。
  • 句意：它从太湖地区出发，来到卿相的庭院增添光彩。
• “从风夏云势，上汉古查形”：
  • 字词：“从风”，随风；“上汉”，上达天河；“古查”，古木筏。
  • 句意：它的形态如同随风飘动的夏云，又像上达天河的古木筏。
• “拂拭鱼鳞见，铿锵玉韵聆”：
  • 字词：“拂拭”，擦拭；“铿铿”，形容声音响亮；“玉韵”，如玉般的音韵。
  • 句意：擦拭它能看到像鱼鳞一样的纹理，敲击它能听到如玉般的音韵。
• “烟波含宿润，苔藓助新青”：
  • 字词：“烟波”，指烟雾笼罩的水波；“宿润”，隔夜的湿润。
  • 句意：它带着隔夜的湿润，好像含着烟波，苔藓又增添了它的新绿。
• “嵌穴胡雏貌，纤铓虫篆铭”：
  • 字词：“嵌穴”，洞穴；“胡雏”，少数民族的儿童；“纤铓”，细小的锋刃；“虫篆”，古代的一种字体。
  • 句意：它的洞穴如同少数民族儿童的容貌，细小的纹路好似虫篆的铭文。
• “孱颜傲林薄，飞动向雷霆”：
  • 字词：“孱颜”，形容山石高峻的样子；“林薄”，草木丛生的地方。
  • 句意：它高峻的样子傲视着草木，仿佛要在雷霆中飞动起来。
• “烦热近还散，余酲见便醒”：
  • 字词：“烦热”，炎热烦闷；“余酲”，酒后未消的醉意。
  • 句意：靠近它炎热烦闷就会消散，看到它酒后的醉意也会清醒。
• “凡禽不敢息，浮壒莫能停”：
  • 字词：“凡禽”，普通的鸟类；“浮壒”，飞扬的尘土。
  • 句意：普通的鸟类不敢在上面栖息，飞扬的尘土也不能停留在它上面。
• “静称垂松盖，鲜宜映鹤翎”：
  • 字词：“称”，相称；“松盖”，松树的树冠；“鹤翎”，鹤的羽毛。
  • 句意：它安静的样子与下垂的松树树冠相称，鲜亮的色泽适宜与鹤的羽毛相映衬。
• “忘忧常目击，素尚与心冥”：
  • 字词：“忘忧”，忘掉忧愁；“素尚”，平素的崇尚。
  • 句意：常常看到它能忘掉忧愁，它与我平素的崇尚相契合。
• “眇小欺湘燕，团圆笑落星”：
  • 字词：“眇小”，渺小；“湘燕”，湘地的燕子；“落星”，传说中的星名。
  • 句意：它的渺小能让湘燕自惭，它的圆润能让落星逊色。
• “徒然想融结，安可测年龄”：
  • 字词：“融结”，融合凝结；“安可”，怎么可以。
  • 句意：只能徒然地想象它的融合凝结过程，怎么能测知它的年龄呢。
• “采取询乡耋，搜求按旧经”：
  • 字词：“乡耋”，乡里的老人；“旧经”，古代的典籍。
  • 句意：采集它时向乡里的老人询问，搜寻它时按照古代的典籍。
• “垂钩入空隙，隔浪动晶荧”：
  • 字词：“垂钩”，垂下钩子；“晶荧”，光亮闪烁的样子。
  • 句意：垂下钩子深入它的空隙，隔着波浪能看到它闪烁的光亮。
• “有获人争贺，欢谣众共听”：
  • 字词：“有获”，有所收获；“欢谣”，欢快的歌谣。
  • 句意：有所收获时人们争相祝贺，欢快的歌谣众人一起聆听。
• “一州惊阅宝，千里远扬舲”：
  • 字词：“一州”，整个州；“扬舲”，驾船航行。
  • 句意：整个州的人都惊叹地观赏这宝贝，它被船运到千里之外。
• “睹物洛阳陌，怀人吴御亭”：
  • 字词：“睹物”，看到物品；“吴御亭”，在苏州。
  • 句意：在洛阳的街道上看到这太湖石，怀念起在苏州的友人。
• “寄言垂天翼，早晚起沧溟”：
  • 字词：“垂天翼”，比喻有远大抱负的人；“沧溟”，大海。
  • 句意：寄语有远大抱负的友人，早晚能从大海中腾飞而起。

太湖生长出奇异的石头，它在水底潜藏获得大地灵气。
刚从水底出来，还带着龙宫的腥味。
它从太湖地区出发，来到卿相庭院增添光彩。
形态如随风飘动的夏云，又像上达天河的古木筏。
擦拭可见鱼鳞般纹理，敲击能听如玉的音韵。
带着隔夜湿润似含烟波，苔藓增添了它的新绿。
洞穴如少数民族儿童容貌，纹路似虫篆的铭文。
高峻样子傲视草木，仿佛要在雷霆中飞动。
靠近它炎热烦闷消散，看到它酒后醉意清醒。
普通鸟类不敢栖息，飞扬尘土不能停留。
安静与垂松相称，鲜亮与鹤羽映衬。
常看它能忘掉忧愁，它与我崇尚相契合。
它的渺小让湘燕自惭，圆润让落星逊色。
只能想象它的形成，却难测知它的年龄。
采集时问乡里老人，搜寻时按古代典籍。
垂下钩子探入空隙，隔着波浪见它闪光。
有所收获人们祝贺，欢快歌谣众人聆听。
全州惊叹观赏宝贝，它被运到千里之外。
在洛阳街道见它，怀念起苏州的友人。
寄语有抱负的友人，早晚能从大海腾飞。

刘禹锡生活在中唐时期，当时文人雅士之间流行赏玩太湖石。牛僧孺是刘禹锡的友人，他将从苏州得到的太湖石题诗寄给刘禹锡，刘禹锡便写下这首和诗，同时寄给李苏州。此诗创作时间大概在刘禹锡与牛僧孺交往期间，通过对太湖石的描绘，既展现了太湖石的魅力，也体现了文人之间的文化交流和情谊。

• 表现手法：
  • 比喻生动：诗中运用了大量比喻，如“从风夏云势，上汉古查形”将太湖石比作随风的夏云和上达天河的古木筏，形象地描绘出太湖石的奇异形态；“嵌穴胡雏貌，纤铓虫篆铭”把洞穴比作胡雏的容貌，纹路比作虫篆的铭文，使读者更直观地感受到太湖石的独特。
  • 拟人手法：“孱颜傲林薄，飞动向雷霆”赋予太湖石以人的神态和动作，仿佛它有着高傲的姿态和飞动的气势，增强了诗歌的生动性。
  • 侧面烘托：“烦热近还散，余酲见便醒”“凡禽不敢息，浮壒莫能停”通过描写靠近太湖石的感受以及周围环境的变化，从侧面烘托出太湖石的神奇和超凡。
• 语言特色：语言优美华丽，富有表现力。运用了众多形容词和象声词，如“铿铿玉韵聆”中的“铿铿”，生动地描绘出敲击太湖石的声音；“眇眇”“芊芊”等词，使诗歌富有音韵美。
• 意境营造：诗中通过对太湖石的细致描绘，营造出一种奇幻、高雅的意境。从太湖石的形成、形态到它的神韵，都展现出一种独特的美感，让读者仿佛身临其境，感受到太湖石的神奇魅力。同时，诗的结尾表达了对友人的思念和期望，使整首诗的意境更加丰富和深远。