倪文举寺簿挽诗三首 其二

这首诗是曾协为倪文举寺簿所写的挽诗。诗中高度赞扬了倪文举的学识和才华，认为他应担任重要官职，表达了对他过早离世的惋惜与悲痛之情。

• “学植春同富，词源海样宽”：
  • 字词：“学植”，学问的积累；“词源”，指文辞的源泉，即写作才华。
  • 句意：倪文举的学问积累如同春天里万物的繁盛一样丰富，他的写作才华像大海一样宽广。
• “细听朝士说，宜著侍臣冠”：
  • 字词：“朝士”，朝廷中的官员；“侍臣冠”，指代皇帝身边的近臣官职。
  • 句意：仔细听朝廷官员们的说法，都认为他适合担任皇帝近臣的官职。
• “泉壤归何遽，容台席未安”：
  • 字词：“泉壤”，指地下，即死亡；“遽”，迅速；“容台”，古代礼官之署，这里可能指代倪文举应有的官职。
  • 句意：他怎么这么快就去世了，连在合适的官职上坐稳都还没来得及。
• “苍旻如可问，不遣泪河干”：
  • 字词：“苍旻”，苍天；“遣”，让。
  • 句意：如果可以向苍天发问，那我会哭诉不停，眼泪都不会干涸。

倪公的学问像春日般富足，
文辞的源泉似大海般宽广。
听朝中官员们纷纷谈论，
都说他适合做皇帝近臣。
他怎就如此匆匆归黄泉，
连在官位上坐稳都没实现。
若能向苍天倾诉这悲叹，
我的泪水定不会流干。

曾协生活在南宋时期，倪文举寺簿是他的友人。倪文举可能在有一定才华且本应有更好仕途发展的时候突然离世，曾协出于对友人的情谊和对其才华未得充分施展的惋惜，写下这首挽诗来悼念他。

• 表现手法：
  • 比喻：“学植春同富，词源海样宽”运用比喻的手法，将倪文举的学问比作春天的繁茂，词源比作大海，生动形象地突出了他学识渊博、才华横溢。
  • 借景抒情：诗中虽未直接描写景物，但通过对倪文举才华及离世情况的描述，表达出诗人内心的悲痛之情，以事抒情，情感真挚动人。
• 语言特色：语言直白，用词质朴，没有过多华丽的辞藻修饰，却能深切地表达出对逝者的惋惜与悲痛，具有很强的感染力。
• 意境营造：整首诗营造出一种哀伤、惋惜的意境。前两联通过夸赞倪文举的才华，为后面表达他过早离世的惋惜做铺垫；后两联直接抒发对其遽然离世的悲痛之情，让读者能深刻感受到诗人内心的哀伤。