喻叔奇采坡诗一联云今谁主文字公合把旌旄为韵作十诗见寄某惧不敢和酬以四十韵

这首诗是王十朋酬答喻叔奇的作品。诗中先高度评价了韩愈、欧阳修、苏轼等文坛大家及其门下人才，感慨当下文坛风气不佳，词人文理失探、著述华而不实。接着夸赞喻叔奇的作品高雅且有深厚的古学功底，然后自谦自身才疏学浅、仕途不顺、饱经忧患。最后回应喻叔奇寄诗之事，表达对其情意的感激以及对其诗的珍视，同时对喻叔奇诗中的夸赞表示不敢当。

• “斯文韩欧苏，千载三大老”：
  • 字词：“斯文”，指文学；“三大老”，指韩愈、欧阳修、苏轼三位文坛前辈。
  • 句意：文学方面，韩愈、欧阳修、苏轼是千年以来的三位大家。
• “苏门六君子，如籍湜郊岛”：
  • 字词：“苏门六君子”，指秦观、黄庭坚、晁补之、张耒、陈师道和李廌；“籍湜”，张籍、皇甫湜，是韩愈门下弟子；“郊岛”，孟郊、贾岛。
  • 句意：苏门六君子就如同韩愈门下的张籍、皇甫湜和孟郊、贾岛一样。
• “大匠具明眼，一一经选考”：
  • 字词：“大匠”，指韩愈、欧阳修、苏轼等文坛大家；“选考”，选拔考察。
  • 句意：这些文坛大家都有敏锐的眼光，对门下弟子一一进行选拔考察。
• “岂曰文乎哉，盖深于斯道”：
  • 字词：“斯道”，指文学之道。
  • 句意：他们不仅仅是文章写得好，更是对文学之道有深刻的理解。
• “诸公既九原，气象日衰槁”：
  • 字词：“九原”，指墓地，这里表示几位大家已去世；“衰槁”，衰落枯萎。
  • 句意：这些大家去世后，文坛的气象日渐衰落。
• “山不见泰华，水但识行潦”：
  • 字词：“泰华”，泰山和华山；“行潦”，路旁的积水。
  • 句意：看不到像泰山、华山那样的文学高峰，只看到像路旁积水那样浅薄的文学作品。
• “词人巧骈俪，义理失探讨”：
  • 字词：“骈俪”，指骈文，讲究对仗工整；“义理”，文章的思想内容。
  • 句意：如今的词人只注重文章的对仗工整，却忽略了对义理的探讨。
• “书生蔽时文，习义未易澡”：
  • 字词：“时文”，当时流行的文体；“澡”，洗涤，这里指改变。
  • 句意：书生们被当时流行的文体所蒙蔽，学习文章的义理难以改变。
• “著述岂无人，纷纷谩华藻”：
  • 字词：“谩”，徒然；“华藻”，华丽的辞藻。
  • 句意：写文章的人并非没有，但大多徒有华丽的辞藻。
• “有如分裂时，僭伪各城堡”：
  • 字词：“僭伪”，非法的、不正规的；“城堡”，割据的势力范围。
  • 句意：就像分裂时期，各个非法的势力各自割据一方。
• “同年广文君，所作非小好”：
  • 字词：“同年”，科举考试同榜的人；“广文君”，指喻叔奇。
  • 句意：和我同年的喻叔奇，他的作品非常好。
• “高吟薄风雅，古学穷浑灏”：
  • 字词：“薄”，接近；“浑灏”，深厚宏大。
  • 句意：他的诗作接近《诗经》中的风雅，对古学的研究深厚宏大。
• “读史正豕亥，观诗辨形夭”：
  • 字词：“豕亥”，指文字讹误；“形夭”，指诗歌中形象的好坏。
  • 句意：他读史书能纠正文字的讹误，读诗歌能辨别形象的好坏。
• “千篇冰玉清，万字波澜浩”：
  • 字词：“冰玉清”，形容作品纯净高洁；“波澜浩”，形容作品气势宏大。
  • 句意：他的作品千篇一律纯净高洁，万字文章气势宏大。
• “心慕大手笔，所恨生不早”：
  • 字词：“大手笔”，指文坛大家。
  • 句意：他内心仰慕文坛大家，只恨自己生得太晚。
• “乡令门及韩，不类端可保”：
  • 字词：“乡令”，假如；“不类”，不同流俗。
  • 句意：假如他能投身到韩愈门下，他不同流俗的品质一定能得以保全。
• “赏识遇欧坡，当为箧中宝”：
  • 字词：“欧坡”，欧阳修和苏轼；“箧中宝”，箱子里的宝贝。
  • 句意：如果能得到欧阳修和苏轼的赏识，他一定会被当作宝贝。
• “声名终不掩，光艳姑自葆”：
  • 字词：“光艳”，光彩；“葆”，保持。
  • 句意：他的声名终究不会被掩盖，光彩暂时自己保持着。
• “嗟我最不才，兀兀首空皓”：
  • 字词：“兀兀”，勤奋不懈的样子；“首空皓”，头发白白地变白了。
  • 句意：叹息我最没有才能，勤奋一生头发白白地变白了。
• “半生槐踏黄，晚景盖张早”：
  • 字词：“槐踏黄”，指在官场中奔走；“盖张早”，指早早地退休。
  • 句意：半生在官场中奔走，晚年却早早地退休了。
• “出守屡及瓜，还家仅尝稻”：
  • 字词：“及瓜”，指任职期满；“尝稻”，指品尝新稻，这里表示时间短暂。
  • 句意：多次出任地方官任职期满，回家的时间却很短暂。
• “田园荒渊明，江梅客张镐”：
  • 字词：“田园荒渊明”，像陶渊明的田园荒芜一样；“江梅客张镐”，用张镐的典故，张镐未遇时居山中，有江梅之趣。
  • 句意：我的田园像陶渊明的一样荒芜，我也像张镐一样有隐居之趣。
• “尘埃未能脱，忧患苦相恼”：
  • 字词：“尘埃”，指尘世；“忧患”，忧愁患难。
  • 句意：我未能摆脱尘世的烦恼，忧愁患难一直困扰着我。
• “愁攒卧如蚕眉，痛彻伏犀脑”：
  • 字词：“攒”，聚集；“伏犀脑”，指额头宽阔。
  • 句意：忧愁聚集在我的眉间，痛苦直达我的额头。
• “何当归故山，已书下下考”：
  • 字词：“故山”，故乡的山；“下下考”，最低的考核等级。
  • 句意：什么时候能回到故乡的山，我已经被评为最低的考核等级了。
• “钟笔况久阁，卢经徒独抱”：
  • 字词：“钟笔”，钟繇的笔法；“卢经”，卢植的经学。
  • 句意：我已经很久没有写字了，只能独自抱着卢植的经学书籍。
• “古文如金城，偏师讵容捣”：
  • 字词：“金城”，坚固的城墙；“偏师”，非主力部队；“讵”，岂。
  • 句意：古文就像坚固的城墙，我的非主力之笔怎么能去攻击它呢。
• “小诗时自遣，句法未知造”：
  • 字词：“自遣”，自我排遣；“句法”，诗歌的创作方法。
  • 句意：我偶尔写些小诗自我排遣，却不知道诗歌的创作方法。
• “广文贤关旧，声气同湿燥”：
  • 字词：“贤关”，指学府；“声气”，志趣、意气。
  • 句意：喻叔奇是学府中的旧人，我们志趣相投。
• “食共朝韲辛，案对夜萤薨”：
  • 字词：“韲辛”，辛辣的腌菜；“萤薨”，萤火虫。
  • 句意：我们一起吃早上辛辣的腌菜，对着夜晚的萤火虫读书。
• “策杖游西湖，寻梅插晴昊”：
  • 字词：“策杖”，拄着拐杖；“晴昊”，晴天。
  • 句意：我们拄着拐杖游览西湖，在晴天里寻找梅花。
• “鄱有九十日，呼酒罗脯枣”：
  • 字词：“鄱”，鄱阳湖；“脯枣”，干肉和枣子。
  • 句意：在鄱阳湖有九十天，我们叫酒摆上干肉和枣子。
• “浔阳三年别，心若风中纛”：
  • 字词：“浔阳”，今江西九江；“纛”，大旗。
  • 句意：在浔阳分别三年，我的心就像风中的大旗一样飘摇。
• “书来问安温，仍效世俗祷”：
  • 字词：“安温”，平安温暖；“祷”，祈祷。
  • 句意：你写信来问候我的平安温暖，还像世俗人一样为我祈祷。
• “手写十新诗，价重百磲碯”：
  • 字词：“磲碯”，一种贝壳，这里指珍贵的东西。
  • 句意：你亲手写了十首新诗，价值胜过百件珍贵的东西。
• “情意何勤勤，许与太草草”：
  • 字词：“勤勤”，恳切；“许与”，赞扬。
  • 句意：你的情意多么恳切，赞扬我却太随便了。
• “那能把旌旄，但可供洒扫”：
  • 字词：“旌旄”，旗帜，这里指文坛领袖的地位。
  • 句意：我哪能成为文坛领袖，只能做些洒扫的小事。
• “胡为以西子，国色沉嫫媪”：
  • 字词：“西子”，西施；“嫫媪”，嫫母，传说中的丑女。
  • 句意：为什么把西施一样的你，和像嫫母一样的我相提并论呢。
• “前言盖戏耳，细读笑绝倒”：
  • 字词：“戏”，玩笑。
  • 句意：你前面的话大概是玩笑，我仔细读了笑得前仰后合。
• “却将寄来诗，录附雅戏藁”：
  • 字词：“雅戏藁”，风雅游戏的文稿。
  • 句意：我把你寄来的诗，收录在风雅游戏的文稿里。

文学领域，韩愈、欧阳修、苏轼是千年以来的三位大家。
苏门六君子就如同韩愈门下的张籍、皇甫湜和孟郊、贾岛。
这些文坛大家都有敏锐的眼光，对门下弟子一一选拔考察。
他们不仅文章写得好，更是对文学之道有深刻理解。
这些大家去世后，文坛气象日渐衰落。
看不到像泰山、华山那样的文学高峰，只看到浅薄的作品。
如今词人只重对仗，忽略义理探讨。
书生被时文蒙蔽，学习义理难以改变。
写文章的人不少，但大多徒有华丽辞藻。
就像分裂时期，各个非法势力各自割据。
和我同年的喻叔奇，他的作品非常出色。
他的诗作接近风雅，古学研究深厚宏大。
读史书能纠正讹误，读诗歌能辨别形象好坏。
他的作品纯净高洁，气势宏大。
他仰慕文坛大家，只恨生得太晚。
假如他能投身韩愈门下，不同流俗的品质定能保全。
若得欧阳修和苏轼赏识，定会被当作宝贝。
他的声名终究不会被掩盖，光彩暂时自己保持。
叹息我最没才能，勤奋一生头发变白。
半生官场奔走，晚年早早退休。
多次任职期满，回家时间短暂。
我的田园荒芜，也有隐居之趣。
未能摆脱尘世烦恼，忧患一直困扰着我。
忧愁聚集眉间，痛苦直达额头。
何时能回故乡，我已被评为下等。
我很久没写字，只能独抱经书。
古文如坚固城墙，我这非主力之笔难以攻击。
我偶尔写小诗自我排遣，却不懂创作方法。
喻叔奇是学府旧人，我们志趣相投。
一起吃早上的腌菜，对着夜萤读书。
拄杖游西湖，晴天寻梅花。
在鄱阳湖九十天，摆酒上干肉和枣子。
浔阳分别三年，我的心像风中大旗飘摇。
你写信问候我，还像世俗人一样为我祈祷。
你亲手写的十首新诗，价值胜过百件珍宝。
你的情意恳切，赞扬我却太随便。
我哪能成为文坛领袖，只能做些洒扫之事。
为何把你比作西施，把我比作丑女。
你前面的话大概是玩笑，我读了笑得前仰后合。
我把你寄来的诗，收录在风雅游戏的文稿里。

王十朋与喻叔奇是同年科举之人，彼此相识且有一定的交往情谊。喻叔奇选取苏轼的“今谁主文字，公合把旌旄”为韵作十首诗寄给王十朋，王十朋自觉不敢和诗，于是创作了这首四十韵的诗进行酬答。此诗创作时间难以精确确定，但从诗中内容可推测是在二人科举之后，王十朋经历了一些仕途起伏的阶段。

• 表现手法：
  • 对比手法：诗中将韩愈、欧阳修、苏轼等文坛大家及其门下弟子的成就与当下文坛词人文理失探、著述华而不实的现象进行对比，突出了如今文坛的衰落，也更衬托出喻叔奇作品的优秀。同时，将自己的才疏学浅、仕途不顺与喻叔奇的才华进行对比，表达了自谦之意。
  • 用典丰富：运用了诸多典故，如“苏门六君子”“籍湜郊岛”“张镐”“西子”“嫫媪”等。这些典故的运用使诗歌内涵更加丰富，增强了诗歌的文化底蕴和表现力，也使诗人能够以简洁的语言表达复杂的情感和观点。
• 语言特色：语言古朴典雅，用词精准。在评价文坛大家和喻叔奇的作品时，使用了“斯文”“大匠”“冰玉清”“波澜浩”等词汇，生动地展现出其文学成就和作品特点。同时，在描述自己的经历和心境时，语言又饱含情感，如“愁攒卧如蚕眉，痛彻伏犀脑”，形象地表达出自己的忧愁和痛苦。
• 结构严谨：整首诗结构清晰，层次分明。开篇先赞颂文坛大家及其门下弟子，接着感慨当下文坛衰落，然后夸赞喻叔奇的作品，再自谦自身的情况，最后回应喻叔奇寄诗之事，逻辑连贯，有条不紊。通过这种严谨的结构，诗人将自己的情感和观点有序地表达出来，使读者能够清晰地理解诗歌的主旨。