诫子

这首《诫子》诗是何梦桂用来教导子女的诗作。主题围绕劝勉子女勤奋学习、珍惜时光展开，强调学习要持之以恒、惜时如金，阐述了年轻时学习的重要性以及虚度光阴的后果，表达了诗人对子女的殷切期望与谆谆教诲之情。

• “鲁语诲时习，商书称时敏”：
  • 字词：“鲁语”指《论语》，《论语》为鲁国流传的孔子及其弟子言论集；“时习”，按时复习；“商书”指《尚书》中的《商书》部分；“时敏”，时刻勤勉。
  • 句意：《论语》教导我们要按时复习，《商书》称赞时刻勤勉的精神。
• “一字该二义，学者盍重省”：
  • 字词：“该”，包含；“盍”，何不；“重省”，深刻反省。
  • 句意：一个“时”字包含了这两种含义，学者们为何不深刻反省呢。
• “又日新其德，成汤常自儆”：
  • 字词：“又日新其德”出自《礼记·大学》“苟日新，日日新，又日新”；“成汤”，商朝开国君主；“自儆”，自我警戒。
  • 句意：每天都要更新自己的品德，成汤常常以此自我警戒。
• “三月不违仁，颜子独深领”：
  • 字词：“三月不违仁”，出自《论语》，指颜回能够长时间不违背仁德；“颜子”，即颜回。
  • 句意：颜回能长时间不违背仁德，只有他能深刻领会其中的道理。
• “今日或因循，明日澡即新”：
  • 字词：“因循”，拖延、得过且过；“澡”，洗涤，这里引申为更新。
  • 句意：今天或许得过且过，明天想要更新自己。
• “前月或断续，此月复即仁”：
  • 字词：“断续”，学习不连贯；“即仁”，接近仁德。
  • 句意：前个月学习断断续续，这个月又想要接近仁德。
• “圣贤惜分阴，于此犹兢兢”：
  • 字词：“分阴”，片刻光阴；“兢兢”，小心谨慎的样子。
  • 句意：圣贤珍惜每一刻光阴，在这方面还小心谨慎。
• “学者能用力，其名曰竞辰”：
  • 字词：“用力”，努力；“竞辰”，争取时间。
  • 句意：学者如果能努力学习，这就叫做争取时间。
• “人有一大时，一去不复仍”：
  • 字词：“大时”，大好时光；“仍”，返回。
  • 句意：人有一段大好时光，一旦过去就不会再回来。
• “十五入大学，明德与新民”：
  • 字词：“大学”，古代的高等学府；“明德”，彰明德行；“新民”，使民众去旧更新。
  • 句意：十五岁进入大学，要彰明自己的德行并使民众去旧更新。
• “二十曰弱冠，既冠责成人”：
  • 字词：“弱冠”，古代男子二十岁行冠礼，表示已经成年；“责”，要求。
  • 句意：二十岁称为弱冠之年，行冠礼后就被要求像成年人一样。
• “勤怠只数年，贤愚系终身”：
  • 字词：“勤怠”，勤奋与懈怠；“系”，关系到。
  • 句意：几年间的勤奋或懈怠，关系到一生是贤能还是愚笨。
• “过此为失时，人不再青春”：
  • 字词：“过此”，过了这个时期。
  • 句意：过了这个时期就是错过了时机，人不会再有青春时光。
• “譬之农力穑，春耕而夏耘”：
  • 字词：“力穑”，努力耕种；“耘”，除草。
  • 句意：就像农民努力耕种，春天播种夏天除草。
• “耕耘苟失时，无复望秋成”：
  • 字词：“苟”，如果；“秋成”，秋天的收成。
  • 句意：耕种如果错过了时机，就不要再指望秋天有收成。
• “父母上俱存，兄弟下无故”：
  • 字词：“故”，变故。
  • 句意：父母都健在，兄弟也没有变故。
• “饱食无用心，白日任虚度”：
  • 字词：“饱食”，吃得饱；“任”，任凭。
  • 句意：吃得饱却不用心，任凭白天的时光虚度。
• “幼壮老复至，一朝忽反顾”：
  • 字词：“反顾”，回头看。
  • 句意：从幼年到壮年再到老年，忽然有一天回头看。
• “对人语不了，握笔书辄误”：
  • 字词：“了”，清楚；“辄”，就。
  • 句意：和人说话都说不清楚，拿起笔写字就出错。
• “龙鳞映犬豕，面目可憎恶”：
  • 字词：“龙鳞”，这里可能指贤能之人的光彩；“犬豕”，猪狗，比喻愚笨之人。
  • 句意：和贤能之人相比，自己就像猪狗一样，面目十分可憎。
• “哀哉复哀哉，追悔已迟暮”：
  • 字词：“迟暮”，晚年。
  • 句意：悲哀啊悲哀，等到后悔的时候已经到了晚年。
• “及此尚可图，勉旃须早悟”：
  • 字词：“及此”，到这个时候；“图”，谋划；“勉旃”，努力吧。
  • 句意：到现在还可以谋划，努力吧，必须早点醒悟。

《论语》教导我们要按时复习，
《商书》称赞时刻勤勉的精神。
一个“时”字包含两种意义，
学者们为何不深刻反省。
成汤常告诫自己每天更新品德，
颜回能长时间不违背仁德。
今天或许得过且过，
明天又想更新自我。
前月学习断断续续，
这个月又想靠近仁德。
圣贤珍惜每一刻光阴，
在这方面还小心谨慎。
学者若能努力学习，
这就叫做争取时间。
人有一段大好时光，
一旦过去就不再复返。
十五岁进入大学学习，
要彰明德行使民众更新。
二十岁行冠礼成年，
就要被当作成年人要求。
几年间的勤怠，
关系到一生贤愚。
过了这时就是错过时机，
人不会再有青春年少。
就像农民春耕夏耘，
耕种错过时机就难有秋收。
父母健在兄弟无变故，
吃饱却不用心时光虚度。
从幼到壮转眼老年到，
忽然回头看却悔恨交加。
和人说话都说不清楚，
拿起笔写字就会出错。
和贤能之人相比像猪狗，
面目可憎实在太悲哀。
悲哀啊悲哀悔之已晚，
到现在还可努力早醒悟。

何梦桂生活在宋末元初，当时社会动荡不安，文化传承面临挑战。在这样的时代背景下，诗人深知学习和品德修养对个人和家族的重要性。这首《诫子》诗是他出于对子女的关爱与期望而作，希望子女能够珍惜时光，勤奋学习，树立良好的品德，以应对复杂多变的社会环境，在未来的人生道路上有所作为。

• 表现手法：
  • 引用典故：诗中多处引用儒家经典中的典故，如“鲁语诲时习”“又日新其德”“三月不违仁”等，增强了诗歌的说服力和文化底蕴，使所阐述的道理更具权威性。
  • 比喻论证：运用“譬之农力穑，春耕而夏耘。耕耘苟失时，无复望秋成”的比喻，将学习比作耕种，形象生动地说明了学习要抓住时机、勤奋努力的道理，使抽象的道理变得具体可感。
  • 对比手法：通过对比“圣贤惜分阴”和“饱食无用心，白日任虚度”，以及年轻时的学习机会与年老时的悔恨，突出了珍惜时光、勤奋学习的重要性，发人深省。
• 语言特色：语言质朴平实，通俗易懂，没有华丽的辞藻堆砌，却能以简洁明了的文字表达深刻的道理，便于子女理解和接受，体现了诗人对子女的谆谆教诲之情。
• 结构特点：诗歌结构严谨，先引用经典强调学习的理念，接着阐述珍惜时光的重要性，再以年龄阶段说明学习的时机，然后用比喻和对比进一步论证，最后表达对子女的期望和劝勉，层层递进，逻辑清晰，具有很强的感染力和说服力。