题廉泉

这首诗主要是对北宋名臣赵抃（清献公）和周敦颐（濂溪先生）的盛赞。诗人通过回顾赵抃为官清廉，仅以琴鹤相随，引出廉泉；又提及周敦颐作为道学之师。最后表达自己要努力学习周敦颐的道学，认为像赵抃那样的清廉也是可以做到的志向。

• “凛凛清献公，盛德世所仪”：
  • 字词：“凛凛”，令人敬畏的样子；“清献公”，指北宋名臣赵抃，谥号“清献”；“仪”，敬仰、效法。
  • 句意：令人敬畏的清献公，他的高尚品德为世人所敬仰和效法。
• “当年章贡治，去止琴鹤随”：
  • 字词：“章贡”，指章水和贡水，在今江西赣州；“治”，治理；“止”，只。
  • 句意：当年清献公治理章贡之地，离任时只带着琴和鹤相随。
• “于水取廉泉，于人识濂溪”：
  • 字词：“廉泉”，因赵抃清廉而得名的泉水；“濂溪”，指北宋哲学家周敦颐，世称濂溪先生。
  • 句意：从泉水方面有了廉泉，从人物方面人们认识了濂溪先生。
• “廉泉水之清，濂溪道之师”：
  • 字词：“道”，指儒家道学、理学。
  • 句意：廉泉的水清澈无比，濂溪先生是道学的宗师。
• “斯濂愿力学，彼廉犹可为”：
  • 字词：“斯濂”，指濂溪先生的学说；“彼廉”，指清献公的清廉。
  • 句意：我愿意努力学习濂溪先生的学说，像清献公那样的清廉我也是可以做到的。

令人敬畏的清献公啊，
他的高尚品德为世人敬仰。
当年他治理章贡之地，
离任时只带着琴鹤相伴。
有了象征清廉的廉泉，
也让世人认识了濂溪先生。
廉泉的水清澈纯净，
濂溪先生是道学的宗师。
我愿努力学习濂溪学说，
像清献公般清廉也能做到。

姚勉生活在南宋时期，当时政治局势复杂，官场可能存在一些不良风气。诗人通过这首诗，借对北宋时期赵抃清廉为官和周敦颐道学贡献的赞美，表达自己对高尚品德和学术追求的向往，同时也可能有激励自己及他人在污浊的环境中保持清廉和追求正道的意图。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了赵抃“琴鹤相随”这一典故，生动形象地展现了赵抃为官清廉、两袖清风的形象，增强了诗歌的文化内涵和表现力。
  • 对比衬托：将廉泉的水之清与濂溪先生道之尊进行对比衬托，一方面突出廉泉象征的清廉，另一方面强调濂溪先生在道学领域的崇高地位，同时也为下文诗人表达学习和效仿的意愿做铺垫。
• 语言特色：语言质朴平实，直接表达了诗人对清献公和濂溪先生的赞美以及自己的志向，没有过多华丽的辞藻修饰，但情感真挚，具有很强的感染力。
• 主题表达：诗歌主题明确，先颂扬两位前贤的品德和学术成就，然后自然地引出自己的学习意愿和志向，层次分明，结构严谨，很好地传达了诗人对高尚品德和学术追求的崇尚。