送项圣与诣太常

这首诗是杨万里为送项圣与前往太常而作，诗中先描绘了卢溪书院的新气象和学子云集的盛况，接着称赞项圣与才学出众，如同古代名家项斯，最后祝愿项圣与此次前往能顺利高中，归来让书院更加光辉，表达了对友人的赞赏与美好期许。

• “卢溪书院一番新，千里学子来如云”：
  • 字词：“一番新”，焕然一新；“来如云”，形容学子众多，像云一样聚集。
  • 句意：卢溪书院呈现出焕然一新的面貌，千里之外的学子像云一样纷纷前来。
• “天教书院名日起，速化先从主人始”：
  • 字词：“天教”，上天让；“速化”，快速发展、变化。
  • 句意：上天让书院的名声日益兴起，而这快速的发展要先从书院的主人开始。
• “主人主盟为阿谁，楚汉名家今项斯”：
  • 字词：“主盟”，主持、引领；“楚汉名家”，指在楚汉一带很有名望的人；“项斯”，此处将项圣与比作唐代诗人项斯，项斯以诗才著称。
  • 句意：书院的主人是谁呢？就是如今如同楚汉名家项斯一般的项圣与。
• “胸中五车载书卷，笔端三峡倾冰砚”：
  • 字词：“五车载书卷”，形容学识渊博，出自“学富五车”的典故；“三峡倾冰砚”，形容写作时文思泉涌，像三峡之水倾泻一样。
  • 句意：项圣与胸中藏有丰富的学识，写作时文思如三峡之水从砚台中倾泻而出。
• “鲁秉周礼说一经，有司把烛题秋荐”：
  • 字词：“鲁秉周礼”，鲁国遵循周朝的礼仪制度，这里指项圣与学问正统；“有司”，指主管考试的官员；“秋荐”，秋季的科举考试。
  • 句意：项圣与以正统的学问讲解经典，主管科举考试的官员会在秋季考试时出题选拔他。
• “鹄袍诣阙柳袍归，来年书院更光辉”：
  • 字词：“鹄袍”，学子所穿的服装；“诣阙”，前往京城；“柳袍”，古时考中者所穿的服装。
  • 句意：项圣与穿着学子的服装前往京城参加考试，会穿着考中者的服装归来，来年书院会因为他而更加光辉。

卢溪书院呈现出崭新的气象，
千里之外的学子像云一样汇聚而来。
上天让书院的名声日益响亮，
快速的发展先从书院主人开始。
这书院的主人是谁呢？
就是如今如同楚汉名家项斯的项圣与。
他胸中藏着丰富的学识，
写作时文思如三峡之水从砚中涌出。
他以正统学问讲解经典，
主管科举的官员会在秋试中选拔他。
他穿着学子的服装前往京城，
定会穿着考中的服装荣耀归来。
来年书院也会因他而更加光辉。

杨万里生活在南宋时期，当时文化教育较为发达，科举是文人进入仕途的重要途径。项圣与可能是卢溪书院的负责人，或者在书院中颇具影响力。杨万里为他送行，希望他能在太常（掌管礼乐郊庙社稷事宜的机构，此处可能与科举相关活动有关）的事务或考试中取得好成绩，便写下这首诗表达对友人的鼓励和祝福。

• 表现手法：
  • 比喻：“胸中五车载书卷，笔端三峡倾冰砚”运用比喻的手法，将项圣与的学识比作“五车载书卷”，将他的文思比作“三峡倾冰砚”，生动形象地突出了他学识渊博、文思敏捷的特点。
  • 用典：诗中多处用典，如“鲁秉周礼”体现项圣与学问的正统；将项圣与比作项斯，借项斯的才名来称赞项圣与，增添了诗歌的文化内涵。
• 语言特色：语言直白易懂，又富有感染力。如“千里学子来如云”“笔端三峡倾冰砚”等语句，既形象地描绘出场景和特点，又朗朗上口，易于传颂。
• 情感表达：整首诗情感真挚，前半部分对书院和项圣与进行描述和赞美，后半部分表达对项圣与的美好祝愿，情感层层递进，充分体现了诗人对友人的赞赏与期许。