读唐人于𣸣刘驾诗

此诗主要围绕唐代诗人于𣸣和刘驾的诗作展开。诗人杨万里评价二人诗作爱作愁语，且愁情表达极为深刻，读其诗让人感同身受，愁绪难消。诗中描述了自己起初不信读诗会被愁绪侵扰，尝试阅读后却被二人的愁情所笼罩，最后只能借酒解愁，体现出于、刘二人诗歌强大的感染力。

• “刘驾及于𣸣，死爱作愁语”：
  • 字词：“死爱”，极爱、特别爱。
  • 句意：刘驾和于𣸣，特别喜欢在诗里写哀愁的话语。
• “未必真许愁，说得乃尔苦”：
  • 字词：“真许”，真有这么多；“乃尔”，如此、这般。
  • 句意：不一定真有这么多愁绪，却把愁说得如此痛苦。
• “一字入人目，蜇出两睫雨”：
  • 字词：“蜇”，刺痛；“两睫雨”，指泪水。
  • 句意：诗中的每一个字进入眼中，就像被刺痛一样，让人流出眼泪。
• “莫教雨入心，一滴一痛楚”：
  • 字词：“雨”，这里指泪水。
  • 句意：不要让泪水流入心里，每一滴都让人痛苦。
• “坐令无事人，吞刃割肺腑”：
  • 字词：“坐令”，致使；“吞刃”，好像吞下刀刃。
  • 句意：致使原本没有愁事的人，也好像吞下刀刃割着肺腑一样痛苦。
• “我不识二子，偶览二子句”：
  • 字词：“二子”，指刘驾和于𣸣。
  • 句意：我不认识刘驾和于𣸣这两个人，偶然读到了他们的诗句。
• “儿曹劝莫读，读著恐愁去”：
  • 字词：“儿曹”，孩子们。
  • 句意：孩子们劝我不要读，说读了恐怕会被愁绪侵扰。
• “我云宁有是，试读亦未遽”：
  • 字词：“宁有是”，哪会有这样的事；“遽”，立刻。
  • 句意：我说哪会有这样的事，试着读一读也不会立刻怎么样。
• “一篇读未竟，永慨声已屡”：
  • 字词：“未竟”，没有读完；“永慨”，长叹。
  • 句意：一篇诗还没读完，我就已经多次长叹。
• “忽觉二子愁，并来遮不住”：
  • 字词：“并来”，一起袭来。
  • 句意：忽然觉得刘驾和于𣸣的愁绪一起袭来，挡都挡不住。
• “何物与解围，伯雅烦尽护”：
  • 字词：“伯雅”，大酒杯，这里代指酒；“尽护”，全部喝完。
  • 句意：用什么来解围呢，烦请把这大杯的酒都喝完。

刘驾和于𣸣，特别爱写哀愁的诗句。
不一定真有那么多愁，却把愁说得如此悲苦。
诗里的每一个字进入眼中，就像被刺痛般让人流泪。
可别让这泪水流入心里，每一滴都让人痛苦万分。
这能让原本没事的人，都像吞下刀刃割着肺腑。
我并不认识这两位诗人，偶然读到了他们的诗句。
孩子们劝我别读，说读了会被愁绪缠上。
我说哪会有这样的事，试着读也不会立刻中招。
可一篇诗还没读完，我就已多次长叹。
忽然间感觉他们的愁绪一起袭来，根本挡不住。
拿什么来排解这愁绪呢，只好烦请把这大杯酒都喝光。

杨万里是南宋诗人，他诗歌创作风格多样。此诗创作背景虽无明确记载，但从诗中可推测，他偶然读到唐代于𣸣和刘驾的诗作，被二人诗中的愁情所触动。当时南宋社会面临着内忧外患等诸多问题，或许诗人在阅读过程中，借古人之愁抒发了对现实的感慨与忧虑。

• 表现手法：
  • 夸张：“一字入人目，蜇出两睫雨”“坐令无事人，吞刃割肺腑”运用夸张的手法，突出了于𣸣和刘驾诗作中愁情的感染力，强调读者被其愁绪深深触动的程度。
  • 欲扬先抑：诗中先写自己不信孩子们所说读诗会被愁绪侵扰，“我云宁有是，试读亦未遽”，而后却“一篇读未竟，永慨声已屡”，前后形成对比，更凸显出于、刘二人诗歌强大的感染力。
• 语言特色：语言直白、质朴，用通俗易懂的话语表达深刻的感受。如“死爱作愁语”“说的乃尔苦”等表述，让读者能清晰地感受到诗人对二人诗作的评价。
• 情感表达：诗人通过自身阅读体验的描述，生动地传达出对于𣸣和刘驾诗作的赞赏。虽未直接夸赞，但从被其愁情所困，最后只能借酒解愁等情节，可以看出诗人对二人诗作情感深度与感染力的高度认可。