舟过安仁五首 其三

这首诗描绘了诗人乘船途中看到两个小童在渔船上收起篙和棹，撑开伞的有趣情景，通过对小童天真行为的描写，展现了儿童的聪慧与活泼，表达了诗人对儿童的喜爱与对生活中美好趣事的欣赏。

• “一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中”：
  • 字词：“一叶”，形容船小；“篙”，撑船用的竹竿或木杆；“棹”，船桨。
  • 句意：一只小小的渔船上坐着两个小孩子，他们收起了撑船用的篙和桨，坐在船中。
• “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”：
  • 字词：“怪生”，怪不得；“都”，全，都。
  • 句意：怪不得没下雨他们也张开了伞，原来不是为了遮雨，而是想利用伞当帆，借助风力让船前进。

一只小小的渔船上坐着两个孩童，
他们收起了竹篙停下了船桨，安静地坐在船中。
怪不得没下雨他们却把伞都撑开了，
原来不是为了遮雨，而是想借伞来借助风力前行。

杨万里是南宋诗人，他一生主张抗金，为官清正廉洁。这首诗创作于他乘舟经过安仁（今属江西余江）时。当时他在旅途中，看到两个孩童在渔船上的有趣举动，被他们的天真和聪慧所打动，于是写下了这首充满生活情趣的诗作。

• 表现手法：
  • 先抑后扬：诗的前两句描绘了两个小童收篙停棹的平常举动，给人一种平静、闲适之感；后两句笔锋一转，揭示出他们张伞的真正目的是“使风”，让人恍然大悟，这种先抑后扬的手法增添了诗歌的趣味性和惊喜感。
  • 白描手法：诗人用简洁明了的语言，如“一叶渔船两小童”“收篙停棹坐船中”等，直接勾勒出画面，没有过多的修饰，却生动地展现出两个小童的形象和他们的行为，使读者仿佛身临其境。
• 语言特色：语言通俗易懂，口语化色彩浓厚，“怪生”一词的运用，自然而生动地表现出诗人的惊讶与恍然大悟的神情，让诗歌充满了生活气息。
• 意境营造：整首诗营造出一种轻松、欢快的意境。通过对两个小童天真无邪行为的描写，展现出乡村生活的质朴与美好，让读者感受到儿童世界的纯真和乐趣，也使诗歌充满了生机与活力。