送孜生

这首诗是北宋诗人刘敞为送孜生而作。诗中先感慨当时仕进之难，进而赞扬孜生才学出众、科举得意，表达自己的欣喜之情。又以鸾凤、蛟龙自比，劝勉孜生不要因当下地位不高而气馁，并引用孟子“三乐”表明对富贵的态度。最后抒发与孜生分别的不舍之情。

• “遭遇爵位轻，治平进取难”：
  • 字词：“遭遇”，指人生机遇；“治平”，社会太平。
  • 句意：在当下的环境里，人们对爵位看得很轻，太平之世想要进取非常困难。
• “不见明经士，白首成一官”：
  • 字词：“明经士”，精通经术的人；“白首”，白头，指年老。
  • 句意：没看到那些精通经术的人，到老才谋得一个官职。
• “怜尔吾家驹，学问知所安”：
  • 字词：“吾家驹”，比喻自家优秀的子弟；“安”，专注、安心。
  • 句意：怜爱你这我家优秀的子弟，在学问上能安心钻研。
• “得名万众中，奋迅生羽翰”：
  • 字词：“奋迅”，快速、迅猛；“羽翰”，翅膀。
  • 句意：你在众人中声名鹊起，就像生出翅膀一样快速奋进。
• “天子临广廷，公卿肃衣冠”：
  • 字词：“临”，亲临；“广廷”，宽广的朝廷；“肃衣冠”，整理好衣冠，表恭敬。
  • 句意：天子亲临宽广的朝廷，公卿们都恭敬地整理好衣冠。
• “传呼署甲乙，谁不倾目观”：
  • 字词：“传呼”，传令呼喊；“署甲乙”，指公布科举名次；“倾目”，注目。
  • 句意：传令呼喊公布科举名次时，谁能不注目观看呢。
• “我时忝陪侍，趋拜玉座前”：
  • 字词：“忝”，谦辞，表示有愧于；“趋拜”，小步快走并拜见；“玉座”，指天子的座位。
  • 句意：我当时有幸陪侍在旁，小步快走在玉座前拜见。
• “鄂秀莩亦荣，不自知欣欢”：
  • 字词：“鄂”，通“萼”，花萼；“莩”，花房；“亦荣”，也感到荣耀。
  • 句意：就像花萼秀丽花房也感到荣耀一样，我自己都没意识到满心的欢喜。
• “勿言势尚卑，无以地固寒”：
  • 字词：“势”，地位；“卑”，低下；“地”，处境；“寒”，冷清、不如意。
  • 句意：不要说自己当下地位还低下，也不要因为处境不如意而气馁。
• “鸾凤曾棘栖，蛟龙亦泥蟠”：
  • 字词：“鸾凤”，传说中的神鸟；“棘栖”，栖息在荆棘上；“蛟龙”，传说中的水中神物；“泥蟠”，盘伏在泥中。
  • 句意：鸾凤也曾栖息在荆棘上，蛟龙也曾盘伏在泥中。
• “孟轲称三乐，富贵不与焉”：
  • 字词：“孟轲”，即孟子；“三乐”，孟子认为君子有三乐，其中不包括富贵。
  • 句意：孟子说君子有三乐，富贵并不在其中。
• “恨我不如尔，千钟益悲叹”：
  • 字词：“千钟”，指优厚的俸禄。
  • 句意：遗憾我不如你，即便有优厚的俸禄也更添悲叹。
• “奈何方远别，浩荡江湖间”：
  • 字词：“奈何”，无奈；“方”，正；“浩荡”，广阔的样子。
  • 句意：无奈正面临远别，你要前往广阔的江湖之间。
• “临分岂自胜，流涕空汍澜”：
  • 字词：“临分”，临分别时；“自胜”，克制自己；“汍澜”，流泪的样子。
  • 句意：临分别时怎能克制住自己，只能徒然地泪流满面。

如今人生机遇下爵位被看轻，
太平之世想要进取实在艰难。
没见那些精通经术的读书人，
直到白头才谋得一个小官职。
怜爱你这我家优秀的好子弟，
在学问上能安心地深入钻研。
你在众人中声名迅速地鹊起，
如同生出翅膀般快速地奋进。
天子亲临宽广庄严的朝廷上，
公卿们恭敬地整理好衣冠。
传令呼喊公布科举的名次时，
谁能不注目观看你的荣耀。
我当时有幸陪侍在天子身旁，
小步快走在玉座前恭敬拜见。
就像花萼秀丽花房也感荣耀，
我自己都没察觉满心的欢喜。
不要说自己当下地位还低下，
也别因处境不如意而感气馁。
鸾凤也曾栖息在荆棘丛之上，
蛟龙也曾盘伏在泥泞里等待。
孟子说君子有三种快乐之事，
其中可并不包括富贵这一项。
遗憾我不如你有光明的前途，
即便有厚禄也更增添了悲叹。
无奈正面临着和你远别啊，
你要前往广阔的江湖之远方。
临分别时怎能克制住我自己，
只能徒然地泪流得满面都是。

刘敞生活在北宋时期，当时社会相对稳定，但科举竞争依然激烈。这首诗具体创作时间不详，从内容来看，是在孜生科举取得好成绩后，即将远行之际所作。刘敞对孜生的才学和科举成就十分赞赏，同时也表达了对他的惜别之情。

• 表现手法：
  • 对比：诗中先写“遭遇爵位轻，治平进取难”以及“明经士，白首成一官”，描绘了当时科举仕进的艰难，与孜生“得名万众中，奋迅生羽翰”形成鲜明对比，突出了孜生的出众和科举成功的不易。
  • 用典：运用“鸾凤曾棘栖，蛟龙亦泥蟠”的典故，以鸾凤、蛟龙自比，鼓励孜生不要因当下地位不高而灰心；引用“孟轲称三乐”的典故，表达了对富贵的淡泊态度，丰富了诗歌的内涵。
• 语言特色：语言质朴平实，情感真挚。诗人用简洁的语言表达了对孜生的赞美、劝勉和惜别之情，没有过多的华丽辞藻，但却能打动人心。
• 情感表达：诗歌情感丰富且层层递进。先是感慨仕进之难，接着赞扬孜生的成就并表达自己的欣喜，然后进行劝勉，最后抒发惜别之情，情感真挚动人，使读者能深切感受到诗人与孜生之间的深厚情谊。