题沈氏书堂

这首诗是魏了翁为沈氏书堂所题。诗中先描绘了书堂优美的自然环境和丰富的藏书，展现了书堂主人沈声甫对文字学问的热爱，与追求纷华的儿辈形成对比。接着强调学习应穷理返初，批评了只追求功利或钻故纸堆的行为，最后勉励沈氏书堂在师友之功下，能流传千古。

• “吴兴沈声甫，示我书堂图”：
  • 字词：“吴兴”，古地名；“示”，给……看。
  • 句意：吴兴的沈声甫给我看他书堂的图画。
• “枕松被修竹，带江衿浮屠”：
  • 字词：“枕”“被”，以……为枕、覆盖；“修竹”，修长的竹子；“带”“衿”，像衣带环绕、像衣襟相连；“浮屠”，佛塔。
  • 句意：书堂以松树为枕，被修长的竹子覆盖，旁边江水环绕，与佛塔相邻。
• “堂上新牙签，吞天禄石渠”：
  • 字词：“牙签”，指代书籍；“天禄石渠”，汉代宫廷中藏书的地方，这里借指丰富的藏书。
  • 句意：书堂里新置的书籍，数量之多能比过天禄阁和石渠阁的藏书。
• “出受山水谒，入与圣贤俱”：
  • 字词：“谒”，拜见，这里指欣赏；“俱”，在一起。
  • 句意：出门可以欣赏山水美景，进门能与圣贤之书相伴。
• “儿辈纷华悦，子独文字娱”：
  • 字词：“纷华”，繁华、世俗的享乐；“娱”，娱乐、享受。
  • 句意：儿辈们喜欢世俗的繁华享乐，而你却独独以文字学问为乐。
• “是心傥无斁，已足光韩畬”：
  • 字词：“傥”，倘若；“斁”，厌倦；“光”，增光；“韩畬”，泛指家族、门第。
  • 句意：你这种对学问的热爱倘若不会厌倦，已经足以给家族增光了。
• “吾闻学者事，穷理以返初”：
  • 字词：“穷理”，探究事物的道理；“返初”，回归本真。
  • 句意：我听说做学问的人，要探究事物的道理以回归本真。
• “为人祇禽犊，钻纸成蠹鱼”：
  • 字词：“禽犊”，比喻追求名利而被人驱使的人；“蠹鱼”，蛀书的虫子，比喻只知道死啃书本的人。
  • 句意：只追求名利被人驱使，或者只知道钻故纸堆，都不是正确的学习态度。
• “勉哉师友功，千载沈氏书”：
  • 字词：“勉”，勉励；“师友功”，师友的帮助和自身的努力。
  • 句意：要勉励自己借助师友的帮助努力学习，让沈氏书堂流传千古。

吴兴的沈声甫，给我看他书堂的图画。
书堂旁松树相伴，翠竹环绕，
江水如带，佛塔相邻。
书堂里新添了很多书籍，数量堪比宫廷藏书。
出门能欣赏山水美景，进门可与圣贤之书相伴。
儿辈们喜爱世俗的繁华享乐，你却独爱文字学问。
你对学问的这份热爱倘若不会厌倦，已足以给家族增光。
我听说做学问的人，要探究道理回归本真。
只追求名利或只钻故纸堆，都不是正确的学习态度。
要借助师友的帮助努力学习，让沈氏书堂流传千古。

魏了翁生活在南宋时期，理学在当时有一定的发展和影响。他本人是南宋著名理学家、大臣。这首诗具体创作时间不详，但应该是应沈声甫之请，为其书堂题诗。当时社会文化氛围浓厚，人们重视读书学习和家族文化传承，沈声甫的书堂便是这种文化现象的一个体现，魏了翁通过此诗表达对学问和学习的看法，并对沈氏书堂予以鼓励。

• 表现手法：
  • 对比手法：诗中将沈声甫“独文字娱”与“儿辈纷华悦”进行对比，突出了沈声甫对学问的热爱和追求的与众不同，也更强调了这种品质的可贵。
  • 虚实结合：前几句对书堂环境和藏书的描写有一定的写实成分，展现了书堂的外在风貌；而后半部分关于学习的道理和对沈氏书堂的期望则是虚写，从精神层面进行了升华，虚实结合使诗歌内容更加丰富。
• 语言特色：语言质朴平实，通俗易懂，没有过多华丽的辞藻修饰，但却表达出深刻的道理和真挚的情感。如“为人祇禽犊，钻纸成蠹鱼”用形象的比喻，简洁地批评了不良的学习态度。
• 意境营造：通过对书堂自然环境和人文氛围的描写，营造出一种清幽、高雅、充满文化气息的意境。诗中描绘的书堂有松竹相伴、江水环绕、佛塔相邻，还有丰富的藏书，展现出一种宁静而富有内涵的氛围，与诗人所倡导的学习和文化传承的主题相契合。