隐直近诣阙献书报闻

这首诗围绕刘敞友人隐直诣阙献书一事展开。诗中先描述献书时酷热艰难的环境，接着写隐直上书后的期待与最终被冷落的遭遇，表达了对友人的同情。最后以古人的经历激励友人，鼓励他不要气馁，等待时机建立功名。

• “炎晖若探汤，周道行倭迟”：
  • 字词：“炎晖”，炎热的阳光；“探汤”，把手伸进热水里，形容酷热；“周道”，大路；“倭迟”，迂回遥远的样子。
  • 句意：炎热的阳光像热水一样烫人，在大路上行走十分遥远。
• “之子忍重跰，斯人方病痱”：
  • 字词：“之子”，这个人，指隐直；“重跰”，脚因行走磨出的厚茧；“病痱”，患风瘫之病，这里指人们在酷热中身体不适。
  • 句意：隐直忍着脚上的厚茧前行，而此时人们都因酷热身体不适。
• “上书苍龙阙，移副鼎足司”：
  • 字词：“苍龙阙”，皇宫的宫门；“鼎足司”，指朝廷中重要的部门。
  • 句意：隐直上书给皇宫，还把副本送给朝廷重要部门。
• “卓跞动群听，谓言即张弛”：
  • 字词：“卓跞”，卓越出众；“张弛”，原指把弦绷紧和放松，引申为兴废、宽严等，这里指朝廷政策的调整。
  • 句意：隐直卓越的言论引起众人关注，大家认为朝廷会根据他的建议进行政策调整。
• “虞卿万乘相，子房帝王师”：
  • 字词：“虞卿”，战国时游说之士，后为赵国上卿；“子房”，张良的字，为刘邦的重要谋士，被尊为帝王之师。
  • 句意：以虞卿成为大国的宰相，张良成为帝王的老师为例，说明贤才会得到重用。
• “古事可仿佛，世涂实参差”：
  • 字词：“仿佛”，相似；“参差”，高低、长短不齐，这里指世事的坎坷、不如意。
  • 句意：古代的事似乎可以重现，但现实的仕途却充满坎坷。
• “天阍虎豹深，弃我忽若遗”：
  • 字词：“天阍”，天宫的看门人，这里指朝廷的守门人；“虎豹”，比喻朝廷的权贵。
  • 句意：朝廷的守门人和权贵深不可测，轻易地就把隐直抛弃了。
• “却走国西门，素衣化为缁”：
  • 字词：“却走”，退回；“素衣”，白色的衣服；“缁”，黑色。
  • 句意：隐直只好退回京城西门，白色的衣服都被尘土染黑了。
• “行行屡回首，未忍从此辞”：
  • 字词：“屡”，多次。
  • 句意：隐直一边走一边多次回头，不忍心就此与朝廷告别。
• “贤者爱其君，肯如悻悻为”：
  • 字词：“悻悻”，怨恨失意的样子。
  • 句意：贤德的人热爱自己的君主，怎么会做出怨恨失意的样子呢。
• “吾闻先达语，进退自有时”：
  • 字词：“先达”，有德行学问而显达的前辈。
  • 句意：我听前辈说过，做官或退隐都有合适的时机。
• “版筑不为辱，饭牛岂嫌迟”：
  • 字词：“版筑”，筑墙时用两板相夹，以泥土置其中，用杵捣实，傅说曾做版筑的工匠，后被商王武丁任用为相；“饭牛”，喂牛，宁戚曾一边喂牛一边唱歌，被齐桓公赏识任用。
  • 句意：像傅说做版筑的工作不算耻辱，宁戚喂牛得到重用也不嫌晚。
• “男儿建功名，或与老大期”：
  • 字词：“老大”，年纪大。
  • 句意：男子汉建立功名，有时是在年纪大的时候。
• “努力梁甫吟，古人不予欺”：
  • 字词：“梁甫吟”，古乐府曲名，诸葛亮隐居时好为《梁甫吟》，这里鼓励友人像诸葛亮一样，虽暂时不得志但仍要努力。
  • 句意：努力吟诵《梁甫吟》吧，古人不会欺骗我们的。

炎热的阳光像热水一样烫人，
在大路上行走迂回又遥远。
隐直忍着脚上的厚茧前行，
此时人们都被酷热所困扰。
他上书给皇宫的宫门，
还把副本送给朝廷要员。
卓越的言论引起众人关注，
大家以为政策会有改变。
虞卿能成为大国宰相，
张良可做帝王的老师。
古代的事似乎能重现，
现实仕途却坎坷不平。
朝廷权贵深不可测，
轻易把他抛弃一旁。
他只好退回京城西门，
白色衣服被尘土染黑。
一边走一边多次回头，
不忍心就此与朝廷告别。
贤德之人热爱君主，
怎会做出怨恨的模样。
我听前辈说过，
进退都有合适的时机。
傅说做版筑不算耻辱，
宁戚喂牛得重用不嫌晚。
男子汉建立功名，
有时要等到年纪大时。
努力吟诵《梁甫吟》吧，
古人不会欺骗我们的。

刘敞生活在北宋时期，当时政治上有改革与守旧等多种势力的博弈。隐直诣阙献书，希望自己的建议能被朝廷采纳，以实现政治抱负。但最终未得到朝廷重视，刘敞此诗便是在这样的背景下，为安慰和鼓励隐直而作。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中运用了虞卿、子房、傅说、宁戚、诸葛亮等多个典故，以古喻今，既表达了对友人才能的肯定，又借古人的经历来安慰和激励友人，使诗歌内容更丰富，富有历史文化底蕴。
  • 对比鲜明：将隐直上书后的众人期待与最终被朝廷抛弃的现实进行对比，突出了仕途的坎坷和理想与现实的落差，增强了诗歌的情感表达。
• 语言特色：语言质朴自然，不事雕琢，但却情感真挚，能够真切地传达出对友人的同情和鼓励。如“行行屡回首，未忍从此辞”，用简洁的语言描绘出友人不舍的心情。
• 意境营造：通过描述酷热的环境、友人的遭遇以及对古人经历的引用，营造出一种既充满遗憾又饱含希望的意境。前半部分写友人上书的艰难和被弃的失落，后半部分则以古人的事例激励友人，使整首诗在低沉中蕴含着积极向上的力量。