新安吏

这首诗是杜甫“三吏三别”组诗之一，描绘了诗人在新安道上目睹吏役抓丁的场景。通过与新安吏的对话，反映了安史之乱中百姓的悲惨遭遇和兵役制度的残酷，同时也表达了诗人对国家命运的忧虑以及对百姓的深切同情，在批判的同时又对平叛战争予以支持。

• “客行新安道，喧呼闻点兵”：
  • 字词：“客”，诗人自指；“新安”，今河南新安县；“点兵”，征兵。
  • 句意：诗人走在新安道上，听到一片喧闹声，原来是在征兵。
• “借问新安吏，县小更无丁”：
  • 字词：“借问”，请问；“更”，岂。
  • 句意：诗人问新安吏，新安这个小县难道已经没有成年男子了吗？
• “府帖昨夜下，次选中男行”：
  • 字词：“府帖”，征兵的文书；“中男”，唐天宝年间，将十八岁以上男子称中男。
  • 句意：新安吏回答说，征兵的文书昨夜下达，现在轮到征发中男去服役了。
• “中男绝短小，何以守王城”：
  • 字词：“绝”，极；“王城”，指东都洛阳。
  • 句意：诗人说中男们身材极其矮小，怎么能去守卫洛阳城呢？
• “肥男有母送，瘦男独伶俜”：
  • 字词：“伶俜”，孤独的样子。
  • 句意：肥胖的男孩还有母亲来送行，瘦弱的男孩却孤零零无人陪伴。
• “白水暮东流，青山犹哭声”：
  • 字词：“白水”，指河流；“暮”，傍晚。
  • 句意：傍晚时分，河水向东流去，青山仿佛还回荡着送行的哭声。
• “莫自使眼枯，收汝泪纵横”：
  • 字词：“眼枯”，眼泪哭干。
  • 句意：诗人劝那些送行的人，不要让自己把眼睛哭坏了，收起你们纵横的泪水吧。
• “眼枯即见骨，天地终无情”：
  • 字词：“即”，就；“天地”，指社会现实。
  • 句意：眼泪哭干了就会露出骨头，这社会终究是无情的啊。
• “我军取相州，日夕望其平”：
  • 字词：“我军”，指唐王朝的军队；“相州”，今河南安阳；“平”，平定。
  • 句意：我军攻打相州，日夜盼望能够平定叛军。
• “岂意贼难料，归军星散营”：
  • 字词：“岂意”，哪里料到；“星散营”，军队像星星一样分散扎营。
  • 句意：哪里料到叛军难以捉摸，战败归来的军队像星星般分散扎营。
• “就粮近故垒，练卒依旧京”：
  • 字词：“就粮”，到有粮食的地方就食；“故垒”，旧的营垒；“旧京”，指洛阳。
  • 句意：士兵们到靠近旧营垒的地方去就食，在洛阳附近训练。
• “掘壕不到水，牧马役亦轻”：
  • 字词：“掘壕”，挖战壕。
  • 句意：他们的任务只是挖战壕，还挖不到有水的地方，放马的劳役也很轻松。
• “况乃王师顺，抚养甚分明”：
  • 字词：“王师”，指唐王朝的军队；“抚养”，爱护、体恤。
  • 句意：况且朝廷的军队是正义之师，对士兵的爱护体恤十分明显。
• “送行勿泣血，仆射如父兄”：
  • 字词：“泣血”，悲痛哭泣；“仆射”，指郭子仪，当时他任左仆射。
  • 句意：送行的人不要悲痛哭泣了，郭子仪将军就像士兵们的父兄一样。

我走在新安道上，听到一片喧闹声，原来是在征兵。
我问新安吏：“新安这么小的县，难道已经没有成年男子了吗？”
新安吏回答：“征兵文书昨夜下达，现在轮到征发中男去服役了。”
我说：“中男们身材极其矮小，怎么能去守卫洛阳城呢？”
肥胖的男孩还有母亲来送行，瘦弱的男孩却孤零零无人陪伴。
傍晚时分，河水向东流去，青山仿佛还回荡着送行的哭声。
我劝那些送行的人：“不要让自己把眼睛哭坏了，收起你们纵横的泪水吧。”
“眼泪哭干了就会露出骨头，这社会终究是无情的啊。”
“我军攻打相州，日夜盼望能够平定叛军。
哪里料到叛军难以捉摸，战败归来的军队像星星般分散扎营。
士兵们到靠近旧营垒的地方去就食，在洛阳附近训练。
他们的任务只是挖战壕，还挖不到有水的地方，放马的劳役也很轻松。
况且朝廷的军队是正义之师，对士兵的爱护体恤十分明显。
送行的人不要悲痛哭泣了，郭子仪将军就像士兵们的父兄一样。”

唐肃宗乾元元年（758 年）冬，郭子仪、李光弼等九节度使各率所部围安庆绪于邺城（即相州），因指挥不统一，被史思明援兵打败。乾元二年（759 年）三月，郭子仪等退守河阳，并四处抽丁补充兵力。杜甫从洛阳回华州途中，目睹了官吏抓丁的种种惨状，深感同情和愤慨，便写下了这组著名的“三吏三别”，《新安吏》就是其中之一。

• 表现手法：
  • 对话体：采用对话的形式，通过诗人与新安吏的问答，生动地展现了征兵现场的情景和矛盾冲突，使读者更直观地感受到社会现实。
  • 借景抒情：“白水暮东流，青山犹哭声”，借傍晚东流的河水和仿佛回荡着哭声的青山，渲染出一种凄凉、悲伤的氛围，将百姓的痛苦之情融入到自然景色之中。
  • 对比：“肥男有母送，瘦男独伶俜”，将有母亲送行的肥男和孤独无依的瘦男进行对比，突出了被征发者命运的悲惨和家庭的不幸。
• 语言特色：语言质朴自然，如叙家常，却具有强烈的感染力。诗人用简洁的语言描绘出了征兵的场景和百姓的苦难，真实地反映了社会现实。
• 结构特点：先写诗人的所见所闻，引出与新安吏的对话，然后描述送别的悲惨场景，最后进行劝慰和解释。层次分明，结构严谨，在叙事中融入了诗人的情感和思考。整首诗既有对百姓的同情，又有对平叛战争的理解和支持，体现了诗人复杂的心境和深刻的思想。