感兴

这首诗是陆游的《感兴》，主题围绕文章创作与人生经历的关系展开。诗人认为文章如同功名一样是上天赋予的，通过列举司马相如、李白等古人的例子，阐述优秀的文章创作需要丰富的人生阅历、饱读诗书以及内心的愤郁不平。最后诗人感慨自己年老，不敢妄议此事，不禁涕泗纵横，流露出对文章创作的深刻思考与感慨。

• “文章天所秘，赋予均功名”：
  • 字词：“秘”，神秘；“均”，等同。
  • 句意：文章创作是上天神秘的安排，它给予文人的价值等同于功名。
• “吾尝考在昔，颇见造物情”：
  • 字词：“考”，考察；“造物”，指上天。
  • 句意：我曾经考察往昔之事，很能看出上天的意图。
• “离堆太史公，青莲老先生”：
  • 字词：“离堆太史公”指司马相如，司马相如曾在离堆读书；“青莲老先生”指李白，李白号青莲居士。
  • 句意：这里提到了司马相如和李白两位大文学家。
• “悲鸣伏枥骥，蹭蹬失水鲸”：
  • 字词：“伏枥骥”，出自曹操“老骥伏枥，志在千里”，指伏在马槽的千里马；“蹭蹬”，遭遇挫折；“失水鲸”，失去水的鲸鱼，比喻处境艰难。
  • 句意：司马相如和李白就像悲叹的伏枥千里马、遭遇挫折的失水鲸鱼，人生境遇不佳。
• “饱以五车读，劳以万里行”：
  • 字词：“五车读”，形容读书很多，有“学富五车”之说；“万里行”，指经历长途旅行。
  • 句意：他们饱读诗书，又经历了万里跋涉。
• “险艰外备尝，愤郁中不平”：
  • 字词：“险艰”，艰难险阻；“愤郁”，内心的愤懑忧郁。
  • 句意：在外面备尝艰难险阻，内心充满愤懑不平。
• “山川与风俗，杂错而交并”：
  • 字词：“杂错”，交错；“交并”，交融。
  • 句意：他们领略了不同的山川景色和各地风俗，这些都相互交错交融。
• “邦家志忠孝，人鬼参幽明”：
  • 字词：“邦家”，国家；“参”，参透；“幽明”，指阴阳两界。
  • 句意：他们心怀对国家的忠孝之志，参透了人鬼阴阳之事。
• “感概发奇节，涵养出正声”：
  • 字词：“感慨”，有所感触而慨叹；“奇节”，奇特的气节；“涵养”，修养。
  • 句意：感慨之下抒发奇特的气节，修养之后发出正义的声音。
• “故其所述作，浩浩河流倾”：
  • 字词：“述作”，著作；“浩浩”，水势浩大的样子。
  • 句意：所以他们所创作的文章，如同浩浩荡荡的河流倾泻而下。
• “岂惟配诗书，自足齐韺鬴”：
  • 字词：“配”，匹配；“韺鬴”，指古乐名，这里泛指优秀的文化经典。
  • 句意：他们的作品岂止能与《诗经》《尚书》相匹配，完全可以和古代优秀的文化经典相媲美。
• “我衰敢议此，长歌涕纵横”：
  • 字词：“衰”，年老；“敢”，岂敢。
  • 句意：我已年老，哪里敢议论这些，只能放声长歌，涕泪纵横。

文章创作是上天神秘的安排，
它给予文人的价值等同于功名。
我曾考察往昔的事情，
很能看出上天的意图。
就像司马相如和李白，
他们如同悲叹的伏枥千里马，
又似遭遇挫折的失水鲸鱼，
人生境遇不佳。
他们饱读了五车诗书，
经历了万里跋涉。
在外面备尝艰难险阻，
内心充满愤懑不平。
领略了不同的山川和风俗，
它们相互交错交融。
心怀对国家的忠孝之志，
参透了人鬼阴阳之事。
感慨之下抒发奇特的气节，
修养之后发出正义的声音。
所以他们创作的文章，
如同浩浩荡荡的河流倾泻。
岂止能与《诗经》《尚书》匹配，
完全可和古代经典相媲美。
我已年老，哪敢议论此事，
只能放声长歌，涕泪纵横。

陆游生活在南宋时期，当时社会动荡，国家面临着北方政权的威胁，主战派和主和派斗争激烈。陆游一生渴望收复失地、报效国家，但仕途坎坷，多次被贬。他在诗歌创作上有很高的成就，主张诗歌要反映现实、抒发真情。这首《感兴》创作于他人生的后期，是他对文章创作与人生经历关系的深刻思考，可能也是借古人的遭遇来抒发自己一生壮志未酬的感慨。

• 表现手法：
  • 举例论证：诗中列举司马相如和李白的例子，通过他们的人生经历和创作成就，具体形象地阐述了文章创作与人生阅历、内心情感的关系，使观点更具说服力。
  • 比喻手法：“悲鸣伏枥骥，蹭蹬失水鲸”将司马相如和李白比作千里马和鲸鱼，生动地描绘出他们怀才不遇、处境艰难的状态。“浩浩河流倾”则将他们的作品比作奔腾的河流，形象地表现出其作品的气势磅礴。
• 语言特色：语言质朴平实，但富有感染力。诗人用简洁明了的语言表达深刻的思想，如“饱以五车读，劳以万里行”“险艰外备尝，愤郁中不平”等语句，通俗易懂却精准地概括了优秀文人的成长历程。
• 意境营造：整首诗营造出一种深沉、感慨的意境。诗人通过对古人创作的论述，联想到自己的一生，在结尾处“我衰敢议此，长歌涕纵横”将自己年老却壮志未酬的悲愤之情推向高潮，使读者能深刻感受到诗人内心的痛苦与无奈。