天王广教院在蕺山东麓予年二十余时与老僧惠迪游略无十日不到也淳熙甲辰秋观潮海上偶系舟其门曵杖再游恍如隔世矣

这首诗是陆游旧地重游天王广教院时所作，通过回忆往昔与如今景象的对比，抒发了时光流逝、物是人非的感慨，同时也流露出自己在文学和生活上的不如意，以及内心的孤独与怅惘。

• “游山如读书，深浅皆可乐”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：游览山川就如同读书一样，不管深入体会还是浅尝辄止，都能从中获得乐趣。
• “道邉小精舍，亦自一丘壑”：
  • 字词：“精舍”，指佛寺；“丘壑”，原指山水幽深之处，这里指有独特的景致和韵味。
  • 句意：路边的这座小佛寺，也自有一番独特的景致。
• “凄凉四十年，始复重著脚”：
  • 字词：“著脚”，到达、涉足。
  • 句意：历经凄凉的四十年，如今才再次来到这里。
• “老僧逝已久，讲座尘漠漠”：
  • 字词：“漠漠”，形容灰尘弥漫的样子。
  • 句意：当年的老僧早已去世，讲座的地方布满了灰尘。
• “当时童子辈，衰鬓亦萧索”：
  • 字词：“童子辈”，指当年和自己一起游玩的年轻人；“衰鬓”，稀疏斑白的鬓发；“萧索”，形容人衰老、落寞的样子。
  • 句意：当年的那些年轻人，如今也都两鬓斑白，显得衰老落寞。
• “扫壁观旧题，岁月真电雹”：
  • 字词：“旧题”，指当年在墙壁上题写的诗词；“电雹”，比喻时光飞逝，像闪电和冰雹一样迅速。
  • 句意：拂去墙壁上的灰尘观看当年题写的诗词，才感叹岁月真的像闪电和冰雹一样过得飞快。
• “文章卑不传，衣食窘如昨”：
  • 字词：“卑”，低微、平凡；“窘”，困窘。
  • 句意：自己的文章平凡不能流传，衣食方面依然像过去一样困窘。
• “出门意惘然，辽海渺孤鹤”：
  • 字词：“惘然”，失意、怅惘的样子；“辽海”，泛指辽远的大海；“渺”，渺茫、遥远。
  • 句意：走出佛寺，心中满是怅惘，自己就像那辽远大海上一只孤独的鹤，形单影只。

游览山川就像读书一样，
不管深浅都能收获快乐。
路边这座小小的佛寺，
也有它独特的韵味。
凄凉的四十年过去了，
我才再次踏上这片土地。
当年的老僧早已离世，
讲座之处布满了灰尘。
当年那些年轻的伙伴，
如今也都两鬓斑白、衰老落寞。
拂去墙壁灰尘看旧时题诗，
才惊觉岁月像闪电冰雹般飞逝。
我的文章平凡难以流传，
衣食依旧像过去一样困窘。
走出佛寺心中满是怅惘，
我就像辽远海上孤独的鹤。

此诗创作于淳熙甲辰（公元1184 年）秋，当时陆游已经六十岁左右。他二十多岁时常常与老僧惠迪在天王广教院游玩，几乎十天不到就会去一次。此次他在海上观潮后偶然系舟寺门，故地重游，距离他上次来此地已经过去了约四十年。时光流转，人事变迁，陆游触景生情，写下了这首诗，抒发自己对人生的感慨。

• 表现手法：
  • 对比：诗中多处运用对比手法，如过去与现在的对比，当年游玩时的欢乐与如今重游时的凄凉形成鲜明反差；自己的文章抱负与现实中“文章卑不传，衣食窘如昨”的状况对比，突出了诗人人生的不如意和时光流逝带来的沧桑感。
  • 借景抒情：结尾“出门意惘然，辽海渺孤鹤”，借辽远大海上孤独的鹤这一意象，抒发了诗人内心的孤独、落寞和怅惘之情，使情感表达更加含蓄深沉。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，如“游山如读书，深浅皆可乐”等语句，用平实的语言表达深刻的哲理和情感。同时，诗人用词精准，如“电雹”形象地描绘出时光飞逝的速度，增强了诗歌的表现力。
• 意境营造：整首诗营造出一种凄凉、落寞的意境。从佛寺的衰败、老僧的离世、童子辈的衰老，到自己的不如意，一系列的描写勾勒出一幅充满沧桑感的画面，让读者深刻感受到诗人对时光流逝和人生无常的感慨。