灯笼

这首诗是南宋诗人陆游所作，主要围绕灯笼展开。诗人回忆年少求学经历，感慨岁月匆匆，如今虽得心仪灯笼，却因年老体衰难以像当年一样畅快读书，抒发了对往昔时光的怀念以及对自身年老多病无法全力治学的遗憾之情。

• “我年十六游名场，灵芝借榻栖僧廊”：
  • 字词：“名场”，指科举考试的场所；“灵芝”，可能是寺庙名；“借榻”，借床睡觉；“栖”，居住。
  • 句意：我十六岁时到科举考场去闯荡，在灵芝寺借僧廊的床居住。
• “钟声才定履声集，弟子堂上分两厢”：
  • 字词：“履声”，脚步声；“两厢”，堂屋两旁的厢房。
  • 句意：钟声刚刚停止，脚步声就聚集起来，弟子们在堂上分坐在两旁。
• “灯笼一样薄腊纸，莹如云母含清光”：
  • 字词：“腊纸”，涂蜡的纸；“云母”，一种矿石，有光泽且透明。
  • 句意：那灯笼是用一样的薄腊纸制作的，晶莹得如同云母一样散发着清澈的光。
• “还家欲学竟未暇，岁月已似奔车忙”：
  • 字词：“未暇”，没有空闲时间；“奔车”，奔跑的车子，形容时间过得快。
  • 句意：回到家想要学着制作灯笼却一直没空闲，岁月就像奔跑的车子一样匆匆忙忙。
• “书生白首故习在，颠倒简牍纷朱黄”：
  • 字词：“白首”，白发，指年老；“故习”，旧有的习惯；“简牍”，书籍；“朱黄”，指批注书籍用的红、黄颜色。
  • 句意：我这书生到老了旧有的读书习惯还在，在书籍中翻来覆去地批注。
• “短檠虽复作老伴，目力眩晃不可常”：
  • 字词：“短檠”，矮的灯架，这里指灯；“眩晃”，眼花。
  • 句意：短灯架虽然又成了我的好伙伴，但我眼睛昏花不能长时间使用它。
• “平生所好忽入手，摩挲把挈喜欲狂”：
  • 字词：“摩挲”，用手抚摸；“把挈”，拿着。
  • 句意：平生所喜爱的灯笼忽然到了手中，我抚摸着、拿着，高兴得快要发狂。
• “兰膏潋灔支达旦，秋雨萧瑟输新凉”：
  • 字词：“兰膏”，古代用泽兰炼成的油脂，作照明用；“潋灔”，形容灯光闪烁；“达旦”，到天亮。
  • 句意：灯里的兰膏闪烁着一直燃烧到天亮，秋雨萧瑟送来了新的凉意。
• “讨论废忘正涂乙，遂欲尽发万卷藏”：
  • 字词：“讨论”，探讨研究；“废忘”，遗忘；“涂乙”，涂改文字；“发”，打开。
  • 句意：探讨研究学问，纠正遗忘的知识，涂改文字，于是想要把万卷藏书都打开来读。
• “所嗟衰病终难勉，非复当年下五行”：
  • 字词：“嗟”，叹息；“难勉”，难以勉强；“下五行”，形容读书速度快，一眼能看五行字。
  • 句意：可叹我年老多病终究难以勉强自己，再也不像当年那样读书一目五行了。

我十六岁时去科举考场闯荡，
在灵芝寺僧廊借床把身安。
钟声刚停脚步声就聚过来，
弟子们在堂屋两旁分坐开。
那灯笼用薄腊纸一样制成，
晶莹得像云母含着清光来。
回到家想学着做却没空儿，
岁月像奔车一样匆匆离开。
我这书生到老读书习惯在，
在书里翻批注忙得乐开怀。
短灯架又成了我的好伙伴，
可我眼昏花不能常用它在。
平生喜爱的灯笼忽然到手，
我抚摸拿着高兴得要疯癫。
灯油闪烁一直燃到了天亮，
秋雨萧瑟送来新的凉爽天。
探讨学问纠正遗忘改文字，
真想把万卷藏书都翻个遍。
可叹我年老多病难再逞强，
不像当年读书能一目五行。

陆游一生钟情于读书治学，科举之路却并不顺遂。此诗具体创作时间不详，但从诗中“书生白首”等表述可推测是他晚年之作。此时他年老体衰，回首年少求学经历，对往昔时光充满怀念。偶然得到心仪的灯笼，引发了他读书的兴致，却又因身体状况难以像当年一样投入，从而感慨万千，写下此诗。

• 表现手法：
  • 对比：诗中运用了今昔对比的手法，将年少时在灵芝寺求学的精力充沛、读书一目五行与年老后衰病缠身、目力不济形成鲜明对比，突出了岁月流逝、人生易老的感慨。
  • 叙事与抒情结合：先叙述年少时的经历，如在灵芝寺的生活、对灯笼的印象等，接着描述如今得到灯笼后的喜悦以及想要读书却力不从心的无奈，叙事中融入了诗人对往昔的怀念和对自身现状的嗟叹，使情感表达更加真挚动人。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，没有过多华丽的辞藻修饰，却能生动地描绘出场景和情感。如“岁月已似奔车忙”“非复当年下五行”等语句，直白地表达出时间的匆匆和自身的变化。
• 意境营造：通过对夜晚秋雨、灯笼闪烁等场景的描写，营造出一种清幽、略带凄凉的意境，与诗人年老体衰、壮志难酬的心境相契合，增强了诗歌的感染力。