酬庄器之贤良见赠

这首诗是陆游酬答庄器之贤良赠诗之作。诗中先回顾了科举取士的历史，感慨人才选拔的波折，接着表达了对庄器之才华的赞赏，认为他有晁错、董仲舒般的才能，最后以“砥柱颓波”期望庄器之能在社会中发挥中流砥柱的作用，展现出对人才的重视和对社会的责任感。

• “先朝六科亲策士，事业功名何壮伟”：
  • 字词：“先朝”，指前代朝廷；“六科”，科举考试的六个科目；“亲策士”，皇帝亲自策问士人。
  • 句意：前朝皇帝通过六科亲自策问士人，这些士人取得的事业和功名多么壮丽伟大。
• “元祐复科财数年，所得四三俄复止”：
  • 字词：“元祐”，宋哲宗年号；“财”，同“才”；“俄”，不久。
  • 句意：元祐年间恢复科举才几年，选拔出的人才仅有三四个，不久又停止了。
• “中兴思贤形梦想，屡诏自是朝廷美”：
  • 字词：“中兴”，指国家由衰落而复兴；“形梦想”，在梦中都想着。
  • 句意：国家中兴之时，朝廷渴望贤才，甚至在梦中都有所体现，屡次下诏求贤，这自然是朝廷的美事。
• “纨袴小儿坏人事，赐帛西归困嘲诋”：
  • 字词：“纨袴小儿”，指富贵人家的子弟；“赐帛西归”，指有才之士得不到任用，被赐财物让其回去；“嘲诋”，嘲笑诋毁。
  • 句意：那些富贵人家的子弟坏了选拔人才的事，使得有才之士被赐帛西归，还遭受嘲笑诋毁。
• “诸公相视叹才难，一士卧云谁挽起”：
  • 字词：“卧云”，指隐居。
  • 句意：诸位公卿相互对视，感叹人才难得，有一位贤士隐居，谁能把他请出来呢。
• “跨驴过我时共语，晁董千年元不死”：
  • 字词：“跨驴”，骑着驴子；“晁董”，指晁错和董仲舒，都是汉代的贤才。
  • 句意：你骑着驴子来看望我，时常与我交谈，你有着晁错、董仲舒般的才能，千年之后他们的精神在你身上依然存在。
• “高谈亹亹有脉络，横得虚名吾可耻”：
  • 字词：“亹亹”，形容说话连续不倦的样子；“横得”，无端获得。
  • 句意：你高谈阔论，条理清晰，而我无端获得虚名，这让我感到羞耻。
• “乌巾白纻塞路衢，砥柱颓波望吾子”：
  • 字词：“乌巾白纻”，指普通人；“路衢”，道路；“砥柱颓波”，在颓败的潮流中起支柱作用。
  • 句意：普通百姓充斥道路，期望你能像中流砥柱一样，挽救颓败的局势。

前朝通过六科亲自策问士人，
他们取得的事业功名多么壮丽。
元祐年间恢复科举才几年，
选拔的人才寥寥，不久又停止。
国家中兴朝廷渴望贤才，
屡次下诏求贤是朝廷美事。
富贵子弟坏了选拔人才之事，
有才之士被赐财西归还遭嘲笑。
公卿们感叹人才难得，
一位贤士隐居，谁能请他出山。
你骑着驴子来看我，常与我交谈，
你有晁错、董仲舒般的才能。
你高谈阔论有条有理，
我无端获得虚名实在可耻。
普通百姓挤满道路，
期望你能像砥柱挽救颓势。

陆游生活在南宋时期，朝廷偏安江南，面临着内忧外患的局面。当时科举制度在人才选拔上存在诸多问题，真正的人才难以得到重用。庄器之贤良赠诗给陆游，陆游便写下此诗作答。诗中体现了陆游对人才选拔制度的不满，以及对庄器之这样贤才的期望，也反映出他对国家命运的关注。

• 表现手法：
  • 对比：诗中通过前朝科举选拔人才的“壮丽”与元祐年间科举的波折、“纨袴小儿”对人才选拔的破坏形成对比，突出了当时人才选拔制度的不合理。
  • 用典：运用“晁董”的典故，将庄器之比作汉代的晁错和董仲舒，高度赞扬了庄器之的才华，增强了诗歌的文化内涵。
• 语言特色：语言质朴，情感真挚。诗人用直白的语言表达了对人才选拔的看法和对庄器之的赞赏，没有过多的修饰，但却能让读者感受到他的拳拳之心。
• 主题表达：整首诗围绕人才选拔和对贤才的期望展开，主题明确。诗人先回顾历史，指出人才选拔的问题，然后引出对庄器之的赞赏，最后表达对他的期望，层层递进，逻辑清晰，有力地传达了诗歌的主题。