这首诗是徐积和吕秘校的唱和之作,围绕官职、岁月和儒业展开。诗中劝慰友人不必因未获升迁而感慨,列举古人事例说明有才能终会被赏识,同时感叹时光匆匆,对自己的儒业也有所思考,最后表达对作诗笺注的独特看法。
和吕秘校 其二
王子如今未梦刀,不须感慨论官曹。
寝郎悟意犹为相,鄠尉知名固可褒。
嗟尔岁华何太速,顾予儒业若为高。
四诗已有重笺意,肯学区区郑与毛。
寝郎悟意犹为相,鄠尉知名固可褒。
嗟尔岁华何太速,顾予儒业若为高。
四诗已有重笺意,肯学区区郑与毛。
简要说明
逐句注释
- “王子如今未梦刀,不须感慨论官曹”:
- 字词:“梦刀”,典出《晋书·王濬传》,王濬曾梦到卧室梁上悬着两把刀,后来又增加一把,不久他便被任命为益州刺史,后以“梦刀”喻官职升迁;“官曹”,官府、官署。
- 句意:你如今还没有梦到刀预示升迁,也不必为此感慨议论官职之事。
- “寝郎悟意犹为相,鄠尉知名固可褒”:
- 字词:“寝郎”,指汉代袁盎,他曾为郎中,后因向汉文帝进言而被重用为丞相;“鄠尉”,指西汉朱博,他曾任鄠县县尉,以办事干练闻名。
- 句意:袁盎领悟旨意最终做了丞相,朱博任鄠尉时就声名远扬,确实值得褒奖。
- “嗟尔岁华何太速,顾予儒业若为高”:
- 字词:“岁华”,岁月、年华;“儒业”,儒家的学业、学问。
- 句意:感叹你的岁月过得多么快啊,回头看看我自己的儒家学问怎样才能达到高深的境界。
- “四诗已有重笺意,肯学区区郑与毛”:
- 字词:“四诗”,可能指《诗经》等儒家经典诗歌;“郑与毛”,指汉代为《诗经》作笺注的郑玄和毛亨。
- 句意:对于这些诗歌我已经有重新笺注的想法,怎么肯去学那拘泥于传统的郑玄和毛亨呢。
现代译文
你如今还没梦到预示升迁的刀,
不必为官职之事而感慨万千。
袁盎领悟旨意最终能做丞相,
朱博任鄠尉时闻名就该褒赞。
可叹你的岁月过得如此迅速,
回看我的儒业怎样才能高远。
我对这些诗歌已有重注之意,
怎肯学那拘泥传统的郑与毛。
创作背景
徐积生活在北宋时期,这首诗是他和吕秘校的唱和之作。具体创作时间难以确定,但从诗中可以推测,吕秘校可能因官职未得到升迁而有所感慨,徐积便以此诗劝慰他,并表达自己对儒业和诗歌笺注的看法。
艺术赏析
- 表现手法:
- 用典:诗中运用“梦刀”“寝郎为相”“鄠尉知名”等典故,丰富了诗歌的内涵,以古人的经历来劝慰友人,增强了说服力。
- 对比:将友人的岁月流逝之速与自己对儒业的思考形成对比,引发对人生不同方面的感慨。
- 语言特色:语言较为平实,直接表达自己的观点和情感,但又不失文雅,用典的运用体现了诗人深厚的文化底蕴。
- 情感表达:既有对友人的劝慰之情,又有对自身儒业的反思和对诗歌笺注的独特见解,情感丰富且层次分明。通过诗句,展现出诗人豁达的心态和对学问的独立思考。
常见问题
《和吕秘校 其二》的作者和朝代是什么?
《和吕秘校 其二》的作者是徐积,页面按宋作品展示。
《和吕秘校 其二》主要写了什么?
这首诗是徐积和吕秘校的唱和之作,围绕官职、岁月和儒业展开。诗中劝慰友人不必因未获升迁而感慨,列举古人事例说明有才能终会被赏识,同时感叹时光匆匆,对自己的儒业也有所思考,最后表达对作诗笺注的独特看法。
《和吕秘校 其二》的创作背景是什么?
徐积生活在北宋时期,这首诗是他和吕秘校的唱和之作。具体创作时间难以确定,但从诗中可以推测,吕秘校可能因官职未得到升迁而有所感慨,徐积便以此诗劝慰他,并表达自己对儒业和诗歌笺注的看法。
《和吕秘校 其二》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 用典 :诗中运用“梦刀”“寝郎为相”“鄠尉知名”等典故,丰富了诗歌的内涵,以古人的经历来劝慰友人,增强了说服力。 对比 :将友人的岁月流逝之速与自己对儒业的思考形成对比,引发对人生不同方面的感慨。 语言特色 :语言较为平实,直接表达自己的观点和情感,但又不失文雅,用典的运用体现了诗人深厚的文化底蕴。 情感表达 :既有对友人的劝慰之情,又有对自身...