仆将有江西之役证公老师自龙谿来访仆于家已而遂至春谷送别二首 其二

这首诗主要描述了证公老师不辞辛劳相送之事，展现出证公老师的深厚情谊，表达了诗人对证公老师的感激与赞美之情。

• “羸骖相逐犯风埃”：
  • 字词：“羸骖”，瘦弱的马；“犯”，冒着；“风埃”，风尘。
  • 句意：骑着瘦弱的马相互跟随，冒着风尘前行。
• “行尽千岩未肯回”：
  • 字词：“千岩”，形容路途经过很多山峦。
  • 句意：走过了无数的山峦也不肯回去。
• “送我漳淮三百里”：
  • 字词：“漳淮”，这里指漳水和淮水一带，是诗人行程中的地点。
  • 句意：送我到漳淮一带已经走了三百里的路程。
• “道人何止过谿来”：
  • 字词：“道人”，指证公老师；“过溪来”，用典故，相传唐代高僧丰干禅师送寒山、拾得去国清寺时，过溪时虎吼，丰干骑虎而过。这里借指证公老师来访送别情谊深厚。
  • 句意：证公老师您的情谊哪里只是像过溪来访这么简单啊。

骑着瘦弱的马相互跟随，冒着风尘前进，
走过无数山峦您都不肯转身回去。
送我到漳淮一带已经走了三百里路，
您的情谊哪止是像过溪来访这般简单呀。

周紫芝生活在两宋之际，这首诗创作于他即将前往江西之时。证公老师从龙谿前来家中拜访他，之后又一路送行到春谷。诗人有感于证公老师的深厚情谊，写下这组送别诗，此为第二首。

• 表现手法：
  • 侧面烘托：通过描写证公老师骑着羸骖，冒着风埃，行尽千岩，送了自己三百里等具体行为，侧面烘托出证公老师情谊的深厚和真挚。
  • 用典：“道人何止过谿来”运用了相关典故，使诗歌内涵更加丰富，以典故中蕴含的情谊来进一步强调证公老师的深情厚谊。
• 语言特色：语言质朴自然，如“羸骖相逐犯风埃”“行尽千岩未肯回”等语句，直白地描述了送别场景，却生动地展现出证公老师的送别之态，让人感受到其中的真情实感。
• 意境营造：营造出一种真挚、感人的送别意境。诗中展现出证公老师一路相送的情景，没有华丽的辞藻堆砌，却在平实的叙述中营造出深厚的情感氛围，使读者能深刻体会到两人之间的情谊。