除夕 其二

这首诗以除夕为背景，描绘了居住环境，借陶渊明的典故表达自己的境遇，感慨时运不济、才华难展，最后表示将以教导子孙务农作为余生之事，传达出一种壮志未酬后的无奈与豁达。

• “梅花绕屋柳遮门，不是闾阎不是村”：
  • 字词：“绕”，同“绕”；“闾阎”，原指里巷内外的门，这里泛指城市居民聚居处。
  • 句意：梅花环绕着屋子，柳树遮蔽着门，这里既不像城市，也不像乡村。
• “归寄柴桑人自老，就荒松菊径犹存”：
  • 字词：“柴桑”，陶渊明故乡，这里借指隐居之地；“就荒”，接近荒芜；“松菊”，陶渊明《归去来兮辞》中有“三径就荒，松菊犹存”，象征高洁品质。
  • 句意：像陶渊明一样归居隐居之地，人已渐渐老去，虽然园中的小径接近荒芜，但松菊依然还在。
• “事关时命才何与，技止文章道未尊”：
  • 字词：“时命”，命运、时运；“何与”，有什么关系；“技止”，仅仅是。
  • 句意：事情都关乎命运，才华又有什么用呢？仅仅擅长文章，而所追求的道却得不到尊崇。
• “灯火半生堪底用，只将黄犊教吾孙”：
  • 字词：“堪底用”，有什么用；“黄犊”，小黄牛，代指农事。
  • 句意：半辈子在灯火下苦读有什么用呢，只能教教孙子去从事农事了。

梅花环绕着屋子，柳树遮蔽着门扉，
这里既不像城镇，也不像乡村。
如同陶渊明归居柴桑，人已渐渐老去，
园中的小径虽近荒芜，松菊依旧留存。
事情都由命运主宰，才华又有何用，
仅仅擅长文章，所追求的道却不被尊崇。
半辈子在灯火下苦读究竟有什么意义，
只能教教孙子去从事那田间的农事。

方岳生活在南宋时期，当时政治腐败，朝廷内忧外患。方岳虽有才华，但仕途坎坷，多次被贬。这首诗创作于他晚年，可能是在除夕之夜，他回首自己的一生，有感于自己壮志未酬，命运不济，于是写下此诗表达自己内心的感慨与无奈。

• 表现手法：
  • 用典：多处运用陶渊明的典故，如“归寄柴桑”“就荒松菊径犹存”，以陶渊明自比，既表达了自己的隐居之志，又暗示了自己像陶渊明一样不被当时社会所容，怀才不遇。
  • 借景抒情：开篇描绘“梅花绕屋柳遮门”的景象，营造出一种清幽的氛围，为后文抒发情感做铺垫，同时也借梅花、柳树等意象表达自己的高洁品质。
• 语言特色：语言质朴自然，情感真挚深沉。如“事关时命才何与，技止文章道未尊”直白地表达了对命运的无奈和对自己才华不被认可的愤懑。
• 意境营造：整首诗营造出一种凄凉、落寞但又带有一丝豁达的意境。前两联描绘居住环境和自比陶渊明，展现出一种隐居的闲适与孤独；后两联感慨命运和表达余生的打算，使整首诗的情感更加深沉，让人感受到诗人壮志未酬后的无奈与对生活的重新选择。