赵佥见过不值有诗次韵 其二

这首诗围绕诗人过往经历展开，提及曾掌管重湖之月、五老峰下读书之事，又借邦人感慨，表达自身未如蔺相如般有所作为的遗憾。

• “向来曾管重湖月，五老当门但读书”：
  • 字词：“向来”，过去、以往；“重湖”，泛指多湖之地；“五老”，指五老峰，位于江西庐山；“但”，只。
  • 句意：过去我曾掌管重湖的月色，五老峰正对着家门，我只是一心读书。
• “见说邦人犹感慨，恨予不学蔺相如”：
  • 字词：“见说”，听说；“邦人”，当地人；“蔺相如”，战国时期赵国著名政治家、外交家，以完璧归赵、渑池之会等事迹闻名。
  • 句意：听说当地人至今还在感慨，遗憾我没有学习蔺相如那样有所作为。

过去我曾掌管重湖的月色，
五老峰正对着家门我只把书读。
听说当地人至今还在感慨，
遗憾我没能学习蔺相如建功立殊。

方岳生活在南宋时期，这是一个政治局势复杂、外有北方政权威胁的时代。诗人一生仕途坎坷，多次被贬。这首诗可能创作于他人生的某个阶段，友人赵佥来访未遇留下诗作，诗人次韵而作，回顾自己过往的经历，借当地人的感慨抒发内心未能像蔺相如那样在政治舞台上有所建树的遗憾。

• 表现手法：
  • 对比衬托：前两句描绘出诗人过去悠然读书的生活场景，后两句则通过当地人的感慨，将诗人平凡的过往与蔺相如的辉煌事迹形成对比，衬托出诗人内心的遗憾与感慨。
  • 用典：诗中运用“蔺相如”的典故，蔺相如凭借其智慧和勇气在战国舞台上大放异彩，诗人借此表达自己未能在政治上有所作为的遗憾，使诗歌内涵更加丰富，表达更加委婉含蓄。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，但却蕴含着深沉的情感。如“见说邦人犹感慨，恨予不学蔺相如”直白地表达出当地人的遗憾和自己的无奈。
• 意境营造：整首诗营造出一种略显惆怅的意境，诗人回忆过去宁静的读书生活，却又因未能像蔺相如般有所作为而感到遗憾，这种情感通过诗句弥漫开来，让读者能感受到诗人内心的复杂情绪。