陶倅母夫人挽诗

这首挽诗是方岳应陶倅友人之邀为陶倅母亲所作。诗中先从友人邀作挽诗说起，接着以“欲识其母观其儿”体现陶母良好德行对儿子的影响，赞扬了陶母培育出优秀的儿子。又穿插自身丧父之痛的经历，最后表达对陶母去世的哀痛，整体情感深沉悲痛。

• “戴君手持黄卿辞，邀我为作陶母诗”：
  • 字词：“戴君”，具体人名；“黄卿”，具体人名；“陶母”，陶倅的母亲。
  • 句意：戴君拿着黄卿的言辞，邀请我为陶母写一首诗。
• “妇言妇德不出梱，纵有令则何繇知”：
  • 字词：“妇言妇德”，旧时妇女应有的言语和品德；“梱”，门槛；“令则”，美好的法则、品德；“繇”，同“由”。
  • 句意：妇女的言行品德都在家庭之内，纵然有美好的品德又从哪里让人知道呢。
• “昆山生玉草木润，欲识其母观其儿”：
  • 字词：“昆山生玉”，昆山以盛产美玉闻名，比喻杰出的人才出自良好的环境；“润”，滋润。
  • 句意：就像昆山产玉使得周围草木滋润一样，要了解母亲的品德看看她的儿子就知道了。
• “一经科目摘髭易，五丈夫子皆瓌奇”：
  • 字词：“科目”，科举考试的名目；“摘髭易”，形容科举中第容易；“瓌奇”，奇特、杰出。
  • 句意：通过科举考试就像摘胡须一样容易，陶母的五个儿子都很杰出。
• “黄卿与世少谐可，老笔为写青琉璃”：
  • 字词：“谐可”，和谐认可；“青琉璃”，形容文字优美。
  • 句意：黄卿和世俗很少能和谐认可，用他老练的文笔写出优美的文字。
• “嘅予一读恍如洗，酸风凄断漳淮湄”：
  • 字词：“嘅”，叹息；“恍如洗”，恍然如被洗涤，指心灵受到触动；“酸风”，悲凉的风；“湄”，岸边。
  • 句意：我读了之后叹息，心灵仿佛被洗涤，悲凉的风在漳淮岸边凄断。
• “往年将父问里舍，病痱中道惊相持”：
  • 字词：“将父”，侍奉父亲；“病痱”，中风病；“相持”，相互扶持。
  • 句意：往年我侍奉父亲去拜访乡里，父亲在路上中风，我们惊慌地相互扶持。
• “秋山黯惨过县尹，取急欲谒谁何医”：
  • 字词：“县尹”，县官；“取急”，急忙；“谒”，拜见。
  • 句意：在秋山黯淡凄惨的时候路过县尹那里，急忙想去拜见医生。
• “天方罪予不孝子，行未半驿翁阽危”：
  • 字词：“罪”，降罪；“半驿”，半个驿站的路程；“阽危”，临近危险。
  • 句意：上天正在降罪给我这个不孝子，还没走到半个驿站父亲就生命垂危。
• “云崩日落竟千古，永始此路行无期”：
  • 字词：“云崩日落”，比喻父亲去世；“千古”，指永远；“永始此路”，永远走这条路。
  • 句意：父亲像云崩日落一样去世，永远离开了，这条路再也没有和父亲一起走的机会了。
• “尔时县尹有母遗，鲐背儿齿当期颐”：
  • 字词：“鲐背”，老人背上生斑如鲐鱼，泛指长寿老人；“儿齿”，老人牙落后又生新牙；“期颐”，一百岁。
  • 句意：那时县尹还有母亲在世，母亲长寿到了百岁。
• “潘舆佳日访桃李，一舍而迎聊遨嬉”：
  • 字词：“潘舆”，晋潘岳任河阳令，常奉母乘车出游，后以“潘舆”为奉养母亲的典故；“一舍”，三十里；“遨嬉”，游玩。
  • 句意：在好日子里奉母乘车去探访桃李，走三十里去迎接并游玩。
• “人间仅仅几寒暑，亦已奔月归何时”：
  • 字词：“奔月”，比喻去世。
  • 句意：人间仅仅过了几年，县尹的母亲也去世了，何时能归来呢。
• “暮云春树渺千里，同一哀痛难平治”：
  • 字词：“暮云春树”，出自杜甫《春日忆李白》“渭北春天树，江东日暮云”，表示思念；“平治”，平复。
  • 句意：暮云春树相隔千里，对父亲和陶母去世的哀痛同样难以平复。
• “此诗莫遣挽郎读，天荒地老松风悲”：
  • 字词：“挽郎”，送葬时唱挽歌的人。
  • 句意：这首诗不要让挽郎读，天地荒老松风都为之悲戚。

戴君拿着黄卿的嘱托，邀我为陶母写首挽诗。
妇女的品德言行在家中，纵然美好也难为人知。
就像昆山产玉草木滋润，了解母亲看她儿子就行。
陶母儿子科举中第容易，五个儿子个个杰出优异。
黄卿文字老练优美异常，我读罢心灵仿佛被涤荡。
悲凉的风在漳淮岸凄断，往年我陪父亲探访乡关。
父亲中途中风惊慌扶持，秋山黯淡去把医生寻觅。
上天降罪我这不孝之子，没到半程父亲生命垂危。
父亲如日落云崩永离去，这条路再没同行的时机。
那时县尹母亲还在人间，高龄长寿已到百岁之年。
好日子奉母出游赏桃李，行三十里迎接游玩嬉戏。
人间不过短短几年时光，如今她也离世不知归期。
暮云春树相隔千里遥远，这哀痛实在难以去平息。
这首诗别让挽郎来诵读，天荒地老松风也会悲戚。

方岳生活在南宋时期，这一时期社会动荡，人们面临着诸多生活与情感上的苦难。这首诗是应友人之邀为陶倅的母亲所作挽诗。诗人在创作过程中，融入了自己过往丧父的悲痛经历，使得这首挽诗情感更加深沉和真挚。

• 表现手法：
  • 以子衬母：通过描写陶母五个儿子科举中第容易且都很杰出，来衬托陶母的良好德行和教育之功，“昆山生玉草木润，欲识其母观其儿”一句生动体现了这一手法。
  • 借景抒情：“酸风凄断漳淮湄”“秋山黯惨过县尹”等句，借悲凉的风、黯淡的秋山等景色，抒发了诗人内心的悲痛之情。
  • 联想抒情：诗人由陶母的去世联想到自己父亲的离世，将两种相似的悲痛情感交织在一起，使情感表达更加深沉浓烈，如“暮云春树渺千里，同一哀痛难平治”。
• 语言特色：语言较为质朴，用平实的文字叙述事件和表达情感，但又不乏感染力。如“云崩日落竟千古，永始此路行无期”，以形象的比喻描绘父亲去世，给人强烈的情感冲击。
• 意境营造：诗中营造出一种悲凉、哀伤的意境。从对陶母去世的感慨，到自身丧父之痛的回忆，再到最后“天荒地老松风悲”的描写，让读者仿佛置身于一个充满悲痛的氛围之中，深刻感受到诗人对逝者的哀悼之情。