田园居之右辟小室曰耕雨醉题壁上

这首诗围绕田园生活展开，先描绘了田园雨中景象，表达自己在农事上的自信与从容；接着感慨半生受读书之累却一事无成，借鞋子之口幽默自嘲；最后表明自己对田园生活的期待，劝诫人们将书束之高阁，体现出诗人对田园生活的认同以及对读书求仕之路的反思。

• “南冈北冈鸣鹁鸠，高田低田俱怒流”：
  • 字词：“鹁鸠”，鸟名，即斑鸠，通常在天将雨时鸣叫；“怒流”，形容水流湍急。
  • 句意：南边山冈和北边山冈上斑鸠声声鸣叫，高处的田和低处的田都水流湍急。
• “一蓑烟雨驾觳觫，老手犹在吾何忧”：
  • 字词：“蓑”，蓑衣；“觳觫”，本指因恐惧而颤抖，这里指牛；“老手”，指经验丰富的人。
  • 句意：我身披蓑衣在烟雨中驾着牛耕地，我经验还在，有什么可担忧的呢。
• “灯火半生书作祟，几欲送穷穷不去”：
  • 字词：“书作祟”，指读书没有带来好的结果；“送穷”，古代民间习俗，在正月晦日送穷神。
  • 句意：半生在灯火下读书却没带来好运，几次想送走穷困却怎么也送不走。
• “吁嗟先生谁使汝，苦要革革换双屦”：
  • 字词：“吁嗟”，感叹词；“革革”，拟声词，形容走路时鞋子发出的声音；“屦”，鞋子。
  • 句意：唉，先生啊，是谁让你这样，苦苦地穿着鞋子奔波。
• “如闻双屦得有辞，向来弃我君何之”：
  • 字词：“有辞”，有话要说；“向来”，从前；“何之”，到哪里去。
  • 句意：好像听到我的鞋子有话要说：“从前你抛弃我，你到哪里去了呢？”
• “百无一成唯忍饥，胡不烂煮秋崖诗”：
  • 字词：“胡”，为什么；“秋崖”，方岳号秋崖。
  • 句意：你一事无成只能忍受饥饿，为什么不把你的诗煮烂吃了呢。
• “岁晚相期亦不恶，莫更将书累牛角”：
  • 字词：“岁晚”，年末，这里指晚年；“相期”，相约；“累牛角”，指把书挂在牛角上，比喻读书勤奋。
  • 句意：晚年与田园生活相约也不错，不要再把书挂在牛角上辛苦读书了。
• “并烦说似下邳侯，尔辈方当束高阁”：
  • 字词：“下邳侯”，指张良，他曾在下邳圯上遇黄石公，得《太公兵法》，后被封为留侯；“束高阁”，把东西捆起来放在高高的楼阁上，比喻弃置不用。
  • 句意：顺便也告诉张良那样靠读书成名的人，你们的书也该束之高阁了。

南边山冈和北边山冈上斑鸠咕咕地叫着，
高处的田和低处的田都水流汹涌。
我披着蓑衣在烟雨中驾着牛耕地，
我经验丰富，有什么可发愁的呢。
半辈子在灯下读书却没带来好运，
几次想送走穷困它却赖着不走。
唉，先生啊，是谁让你这样，
整天穿着鞋子辛苦奔波。
好像听到我的鞋子有话在说：
“从前你抛弃我，如今又来找我。”
你一事无成只能饿着肚子，
为什么不把你的诗煮来吃呢。
晚年和田园生活相伴也不错，
别再把书挂在牛角上去苦读了。
顺便也告诉张良那样的人，
你们的书也该放在一边不用了。

方岳生活在南宋时期，仕途坎坷，屡遭贬谪。这首诗创作于他退居田园之后，他在田园居所的右侧开辟了一间小室，名为“耕雨”，并醉后题诗于壁上。此时他经历了官场的种种不如意，对读书求仕之路有了新的感悟，转而在田园生活中寻找寄托。

• 表现手法：
  • 虚实结合：诗的前两句“南冈北冈鸣鹁鸠，高田低田俱怒流”实写田园雨中的景象，后两句“一蓑烟雨驾觳觫，老手犹在吾何忧”由实入虚，表达自己的心境。中间借鞋子之口说话则是虚写，通过想象增添了诗歌的趣味性。
  • 对比：将半生读书的一事无成与田园生活的相对从容进行对比，突出了诗人对读书求仕和田园生活不同的态度。
• 语言特色：语言诙谐幽默，如“胡不烂煮秋崖诗”“尔辈方当束高阁”等语句，以夸张、调侃的方式表达情感，使诗歌具有独特的风格。同时又通俗易懂，口语化的表达让诗歌更贴近生活。
• 意境营造：开篇描绘了一幅田园雨中热闹而又充满生机的画面，营造出一种质朴、自然的田园意境。随后通过对读书经历的感慨和与鞋子的对话，使意境中又增添了几分无奈与自嘲。最后表达对田园生活的期待，让整首诗的意境归于一种平淡、释然的状态。