南卒

这首诗主要描绘了南方士兵的现状，指出他们骄纵且缺乏作战能力的问题。诗人表达了想要训练他们使其成为勇猛之士的愿望，但因天子禁止私藏兵书，士兵缺乏军事训练，面对蛮夷的骚乱，诗人对军队能否应对危机感到担忧。

• “坐食者南卒，骄与子弟俱”：
  • 字词：“坐食”，不劳而食；“子弟”，这里指富家子弟，有娇生惯养之意。
  • 句意：那些南方的士兵不事劳作，白吃军粮，他们的骄纵和富家子弟一样。
• “负甲则俯偻，荷戈不能趋”：
  • 字词：“负甲”，背着盔甲；“俯偻”，弯腰驼背；“荷戈”，扛着兵器；“趋”，快步走。
  • 句意：士兵们背着盔甲就弯腰驼背，扛着兵器都不能快步走。
• “嘈然金鼓鸣，气骇失所图”：
  • 字词：“嘈然”，喧闹的样子；“金鼓”，古代作战用的乐器，鸣金收兵，击鼓进军；“骇”，害怕；“所图”，应有的打算。
  • 句意：当金鼓喧闹作响时，士兵们被吓得惊慌失措，完全没了主意。
• “固无一技良，徒有七尺躯”：
  • 字词：“固”，本来；“徒”，白白地。
  • 句意：他们本来就没有一项擅长的技能，白白长了七尺的身躯。
• “吾闻孙子教，弱女成武夫”：
  • 字词：“孙子”，指孙武，春秋时期著名军事家；“教”，训练。
  • 句意：我听说孙武训练宫女，能把柔弱的女子训练成勇武的战士。
• “吾欲练汝辈，使之虓虎如”：
  • 字词：“汝辈”，你们；“虓虎”，怒吼的老虎，比喻勇猛。
  • 句意：我想要训练你们这些士兵，让你们像怒吼的老虎一样勇猛。
• “奈何天子诏，苦禁蓄兵书”：
  • 字词：“奈何”，无奈；“诏”，皇帝的命令；“蓄”，收藏。
  • 句意：无奈天子下了诏书，严厉禁止私藏兵书。
• “军旅非素习，壮士心踟蹰”：
  • 字词：“军旅”，军事；“素习”，平时的学习、训练；“踟蹰”，犹豫不决。
  • 句意：士兵们平时没有接受过军事训练，即使有壮志也会犹豫不决。
• “群蛮屡骚动，主将复左除”：
  • 字词：“群蛮”，指当时南方的少数民族；“左除”，降职。
  • 句意：南方的少数民族屡次骚乱，主将又被降职。
• “有急何以报，思之可惊吁”：
  • 字词：“急”，紧急情况；“报”，应对。
  • 句意：遇到紧急情况该如何应对呢，想到这些真让人惊叹忧虑啊。

那些南方的士兵不劳而食，
骄纵得和富家子弟没两样。
背着盔甲就弯腰驼背，
扛着兵器连快步走都困难。
金鼓喧闹地敲响，
他们吓得惊慌失措没了主张。
他们本来就没有一项本领，
白白长了七尺的身躯。
我听说孙武训练宫女，
能把柔弱女子变成勇猛武士。
我想训练你们这些士兵，
让你们像怒吼的老虎般强悍。
无奈天子下了诏书，
严厉禁止私藏兵书。
士兵们平时缺乏军事训练，
即便有壮志也会犹豫不决。
南方少数民族屡次骚乱，
主将又遭到了降职。
遇到紧急情况如何应对，
想想真让人惊叹忧虑。

孔平仲生活在北宋时期，当时北宋军事积弱，军队战斗力不强。北宋统治者为了防止武将专权，采取了一系列措施，其中就包括禁止民间私藏兵书，这在一定程度上限制了军事知识的传播和士兵的训练。南方少数民族也时常有骚乱发生，在这样的背景下，诗人看到南方士兵的现状，有感而发创作了此诗。

• 表现手法：
  • 对比：诗中将南方士兵骄纵无能的现状与孙武训练宫女使弱女成武夫的事例进行对比，突出了南方士兵缺乏训练、战斗力低下的问题，也表达了诗人对训练出精兵的期望。
  • 写实：诗人如实描绘了南方士兵的状态，如“负甲则俯偻，荷戈不能趋”“嘈然金鼓鸣，气骇失所图”等，生动地展现了士兵们的孱弱和怯懦，反映了当时军队的实际情况。
• 语言特色：语言直白朴素，没有过多的修饰，但却能准确地表达诗人的情感和观点。如“固无一技良，徒有七尺躯”，简洁有力地指出了士兵的不足。
• 主题表达：整首诗围绕南方士兵的问题展开，先描述现状，再提出训练的想法，接着说明因天子禁令无法训练的困境，最后结合南方局势表达对国家军事的担忧，主题明确，层层递进，反映了诗人对国家命运的关注。