还杨秘校赋

这首诗是孔平仲回复杨秘校的赠诗。诗中高度赞扬了杨秘校赋作的才华，表达对他因改科可能无用武之地的惋惜，同时鼓励他继续努力，期待他未来能获得朝廷征召，取得高名望，踏上青云之路。

• “杨君示我赋一编，读之百复不能已”：
  • 字词：“示”，给……看；“编”，量词，相当于“册”；“已”，停止。
  • 句意：杨君给我看了一册赋，我读了很多遍都停不下来。
• “新词琢就若瑶琨，故实织成侔锦绮”：
  • 字词：“琢”，雕琢；“瑶琨”，美玉；“故实”，典故；“侔”，相等；“锦绮”，华丽的丝织品。
  • 句意：新创作的词句雕琢得如同美玉一般，用典故组织成的文章如同华丽的锦缎一样精美。
• “可怜苦心自少年，近日改科无用此”：
  • 字词：“可怜”，可惜；“改科”，科举考试科目改变。
  • 句意：可惜你从少年时就苦心钻研，近日科举考试科目改变，你的这种才华就派不上用场了。
• “虽然此才颇富赡，贯穿纵横惟所使”：
  • 字词：“富赡”，丰富；“惟所使”，随心所欲地运用。
  • 句意：虽然如此，你的才华非常丰富，能够随心所欲地纵横贯穿运用知识。
• “有如安车驰大道，左骖骅骝右𫘧駬”：
  • 字词：“安车”，古代可以坐乘的小车；“骖”，古代驾在车前两侧的马；“骅骝”“𫘧駬”，都是良马名。
  • 句意：就像安稳的车子在大道上奔驰，左边拉车的是骅骝，右边拉车的是𫘧駬。
• “东西南北皆可往，但顾欲适何如耳”：
  • 字词：“顾”，只是看；“适”，往，到。
  • 句意：东南西北都可以去，只是看你想要到哪里罢了。
• “勉旃力习以待举，尺一伫闻招特起”：
  • 字词：“勉旃”，努力；“待举”，等待被举荐；“尺一”，指诏书；“伫闻”，久立而闻，这里是期待听到；“特起”，特别征召任用。
  • 句意：努力学习来等待被举荐，期待不久能听到朝廷下诏书特别征召你。
• “他时名望压卢骆，阔步青云此焉始”：
  • 字词：“卢骆”，指初唐四杰中的卢照邻和骆宾王；“阔步青云”，指在仕途上顺利高升。
  • 句意：将来你的名望会超过卢照邻和骆宾王，踏上青云之路就从这里开始。

杨君给我看了一册赋，
我读了好多遍都停不下来。
新创作的词句雕琢得像美玉，
用典故组织的文章如锦缎般华美。
可惜你从少年就苦心钻研，
近日科举改科你的才华用不上。
虽然如此你的才华很丰富，
知识能随心所欲地纵横运用。
就像安稳的车子在大道奔驰，
左右拉车的都是上等良马。
东南西北都能前往，
只看你想去的方向。
努力学习等待被举荐，
期待听到朝廷特别征召你。
将来你的名望会超过卢骆，
踏上青云之路就从这里起始。

孔平仲生活在北宋时期，北宋科举制度常有变革。杨秘校将自己的赋作拿给孔平仲看，此时可能刚好遇到科举科目改变，杨秘校所擅长的赋作在新的科举规则下用处不大，孔平仲便写下此诗安慰并鼓励他。

• 表现手法：
  • 比喻：诗中运用了多个比喻，如“新词琢就若瑶琨，故实织成侔锦绮”将杨秘校的赋作比作美玉和锦缎，形象地写出了赋作的精美；“有如安车驰大道，左骖骅骝右𫘧駬”把杨秘校的才华比作驾着良马在大道上行驶的安车，生动地表现出其才华的丰富和运用自如。
  • 用典：“卢骆”运用了初唐四杰的典故，以卢照邻和骆宾王的高名望来激励杨秘校，期待他未来能取得更高成就。
• 语言特色：语言较为通俗易懂，直白地表达了对杨秘校的赞美和鼓励之情。同时，用词富有文采，如“瑶琨”“锦绮”“骅骝”“𫘧駬”等词汇的运用，增添了诗歌的典雅之感。
• 情感表达：诗歌情感真挚，先表达对杨秘校才华的赞美，接着为其因改科而可能无用武之地感到惋惜，最后给予他坚定的鼓励，展现出诗人对友人的关怀和期望。这种情感层层递进，使整首诗富有感染力。