喜晴二首 其一

这首诗描绘了雨后初晴的景象，通过对水、日、燕、鸠等自然景象和动物活动的描写，展现出一幅生机勃勃的画面，表达了诗人对晴天到来的喜悦之情。

• “驱帚水争沟口”：
  • 字词：“驱帚”，可能是形容水流像扫帚扫过一样；“沟口”，沟渠的出口。
  • 句意：水流如被扫帚驱赶般向沟渠口涌去，众多水流在沟口相互争抢着流淌。
• “卷帘日款屋山”：
  • 字词：“卷帘”，卷起帘子；“款”，叩、到，这里有“照到”之意；“屋山”，指屋脊。
  • 句意：卷起帘子，阳光轻柔地照到屋脊之上。
• “饥燕痴儿叫怒”：
  • 字词：“饥燕”，饥饿的燕子；“痴儿”，形容燕子像不懂事的孩子。
  • 句意：饥饿的燕子像不懂事的孩子一样愤怒地啼叫着。
• “拙鸠去妇复还”：
  • 字词：“拙鸠”，笨笨的斑鸠；“去妇”，离开的雌鸟；“复还”，又回来了。
  • 句意：笨笨的斑鸠，它离开的伴侣又飞回来了。

水流如被扫帚驱赶，在沟口争抢着奔涌，
卷起帘子，阳光暖暖地照上了屋脊。
饥饿的燕子像不懂事的孩子愤怒啼叫，
笨笨的斑鸠，它离去的伴侣又飞归巢。

范成大生活在南宋时期，他的诗作题材广泛，对自然景象和田园生活有着细致的描绘。这首诗具体创作时间不详，但从诗的内容来看，应是在雨后初晴之时所作。南宋时期南方多雨水天气，连续的阴雨会给人们的生活带来诸多不便，晴天的到来能让人们的生活恢复正常，诗人可能正是在这样的情境下，通过诗歌表达对晴天的欣喜。

• 表现手法：
  • 拟人手法：“饥燕痴儿叫怒”将饥饿的燕子比作不懂事、愤怒叫嚷的孩子，赋予燕子人的情感和行为特点，生动形象地写出了燕子饥饿时急切的状态；“拙鸠去妇复还”把斑鸠当作人，称其伴侣为“去妇”，使诗歌更具生活气息。
  • 动静结合：“驱帚水争沟口”描绘了水流涌动、争抢着流入沟口的动态场景；“卷帘日款屋山”则是一幅静态的画面，阳光静静地照在屋山上。动静结合，让诗歌画面丰富而有层次感。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，却又十分生动地描绘出雨后初晴的景象。如“痴儿”“拙鸠”等词语，口语化的表达使诗歌充满了生活情趣。
• 意境营造：整首诗营造出一种清新、欢快的意境。诗人通过对水、日、燕、鸠等自然事物的描写，展现出雨后初晴时大自然的生机与活力，让读者感受到诗人内心的喜悦之情，仿佛身临其境于那充满希望的晴天之中。