这首诗是柳宗元为悼念凌员外司马而作。诗中高度赞扬了凌员外的才能、品德和功绩,叙述了他一生的坎坷遭遇,包括被贬、亲人离世等不幸,表达了对友人怀才不遇、含冤而死的深切同情,同时也寄寓了诗人自身被贬的悲愤与对人生的感慨。
哭连州凌员外司马
才难不其然,卒与大患期。
凌人古受氏,吴世夸雄姿。
寂寞富春水,英气方在斯。
六学诚一贯,精义穷发挥。
著书逾十年,幽頥靡不推。
天庭掞高文,万字若波驰。
记室征西府,宏谋耀其奇。
𬨎轩下东越,列郡苏疲羸。
宛宛凌江羽,来栖翰林枝。
孝文留弓剑,中外方危疑。
抗声促遗诏,定命由陈辞。
徒隶肃曹官,征赋参有司。
出守乌江浒,老迁湟水湄。
高堂倾故国,葬祭限囚羁。
仲叔继幽沦,狂叫唯童儿。
一门既无主,焉用徒生为。
举声但呼天,孰知神者谁。
泣尽目无见,肾伤足不持。
溘死委炎荒,臧获守灵帷。
平生负国谴,骸骨非敢私。
盖棺未塞责,孤旐凝寒飔。
念昔始相遇,腑肠为君知。
进身齐选择,失路同瑕疵。
本期济仁义,今为众所嗤。
灭名竟不试,世义安可支。
恬死百忧尽,苟生万虑滋。
顾余九逝魂,与子各何之。
我歌诚自恸,非独为君悲。
简要说明
逐句注释
- “废逐人所弃,遂为鬼神欺”:
- 字词:“废逐”,被贬斥放逐;“遂”,于是;“为……欺”,被……欺负。
- 句意:被贬斥的人被众人所抛弃,于是连鬼神也来欺负他。
- “才难不其然,卒与大患期”:
- 字词:“才难”,人才难得;“卒”,最终;“期”,遭遇。
- 句意:人才难得难道不是这样吗,他最终还是遭遇了大灾祸。
- “凌人古受氏,吴世夸雄姿”:
- 字词:“凌人”,指凌员外的家族;“受氏”,获得姓氏;“吴世”,三国东吴时期。
- 句意:凌氏家族自古以来就有姓氏,在东吴时期就以雄姿英发而被人称道。
- “寂寞富春水,英气方在斯”:
- 字词:“寂寞”,这里指凌氏家族居住地宁静;“富春水”,富春江的水,代指富春江一带。
- 句意:在富春江畔宁静的地方,凌员外的英雄气概就在这里展现。
- “六学诚一贯,精义穷发挥”:
- 字词:“六学”,指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部儒家经典;“一贯”,贯通;“穷”,穷尽。
- 句意:他对六部儒家经典确实能融会贯通,对其中精深的义理能充分地发挥阐释。
- “著书逾十年,幽頥靡不推”:
- 字词:“逾”,超过;“幽颐”,深奥精微的道理;“靡”,无。
- 句意:他著书超过了十年,对那些深奥精微的道理无不进行推究。
- “天庭掞高文,万字若波驰”:
- 字词:“天庭”,指朝廷;“掞”,铺陈、施展;“波驰”,像波浪奔腾。
- 句意:他在朝廷上施展高妙的文章,洋洋万言如同波浪奔腾。
- “记室征西府,宏谋耀其奇”:
- 字词:“记室”,官名,掌管文书;“征西府”,征西将军的幕府;“宏谋”,宏大的谋略。
- 句意:他在征西将军幕府担任记室,宏大的谋略闪耀着奇光。
- “𬨎轩下东越,列郡苏疲羸”:
- 字词:“𬨎轩”,轻车,代指朝廷使者;“东越”,指今浙江、福建一带;“疲羸”,疲惫瘦弱的百姓。
- 句意:他作为朝廷使者到东越地区,使各郡疲惫的百姓得到复苏。
- “宛宛凌江羽,来栖翰林枝”:
- 字词:“宛宛”,形容鸟飞翔的姿态;“凌江羽”,像在江上飞翔的鸟,指凌员外;“翰林枝”,指翰林院。
- 句意:他像婉转飞翔在江上的鸟儿,来到翰林院任职。
- “孝文留弓剑,中外方危疑”:
- 字词:“孝文”,指唐顺宗,谥号孝文皇帝;“留弓剑”,指皇帝去世;“危疑”,危急疑虑。
- 句意:唐顺宗去世,朝廷内外正处于危急疑虑之中。
- “抗声促遗诏,定命由陈辞”:
- 字词:“抗声”,高声;“促”,促成;“定命”,确定皇位继承人。
- 句意:他高声促成遗诏的颁布,通过陈说来确定皇位继承人。
- “徒隶肃曹官,征赋参有司”:
- 字词:“徒隶”,服役的犯人;“肃”,整肃;“曹官”,属官;“征赋”,征收赋税;“有司”,有关部门。
- 句意:他使服役的犯人整肃,在征收赋税方面参与有关部门的工作。
- “出守乌江浒,老迁湟水湄”:
- 字词:“出守”,出任地方官;“乌江浒”,乌江岸边;“湟水湄”,湟水岸边。
- 句意:他出任乌江岸边的地方官,年老时又被贬到湟水岸边。
- “高堂倾故国,葬祭限囚羁”:
- 字词:“高堂”,指父母;“倾”,去世;“囚羁”,被囚禁、束缚。
- 句意:他的父母在故乡去世,他因为被囚禁而无法回去进行葬祭。
- “仲叔继幽沦,狂叫唯童儿”:
- 字词:“仲叔”,指他的弟弟和叔叔;“幽沦”,沉沦、去世。
- 句意:他的弟弟和叔叔相继去世,只能听到儿童的狂呼。
- “一门既无主,焉用徒生为”:
- 字词:“一门”,指整个家族;“主”,主持者;“徒”,白白地。
- 句意:整个家族既然没有了主持的人,活着又有什么用呢。
- “举声但呼天,孰知神者谁”:
- 字词:“举声”,放声;“孰”,谁。
- 句意:他放声只能呼喊苍天,谁知道神灵在哪里呢。
- “泣尽目无见,肾伤足不持”:
- 字词:“泣尽”,眼泪流尽;“肾伤”,身体受到极大伤害;“不持”,不能支撑。
- 句意:他眼泪流尽眼睛看不见东西,身体受到极大伤害连脚都不能支撑自己。
- “溘死委炎荒,臧获守灵帷”:
- 字词:“溘死”,突然死去;“委”,丢弃;“炎荒”,炎热荒凉的地方;“臧获”,奴仆。
- 句意:他突然死在炎热荒凉的地方,只有奴仆守着灵帐。
- “平生负国谴,骸骨非敢私”:
- 字词:“负”,背负;“国谴”,国家的谴责;“私”,私自占有。
- 句意:他一生背负着国家的谴责,连骸骨都不敢私自处理。
- “盖棺未塞责,孤旐凝寒飔”:
- 字词:“盖棺”,指人去世;“塞责”,尽责;“孤旐”,孤独的招魂幡;“寒飔”,寒风。
- 句意:人去世了还没有尽到责任,孤独的招魂幡凝结着寒风。
- “念昔始相遇,腑肠为君知”:
- 字词:“念”,回忆;“腑肠”,内心。
- 句意:回忆当初我们刚相遇的时候,我的内心你都了解。
- “进身齐选择,失路同瑕疵”:
- 字词:“进身”,进入仕途;“齐选择”,同样被选拔;“失路”,仕途不顺;“瑕疵”,缺点、过失。
- 句意:我们进入仕途时同样被选拔,仕途不顺时都有同样的过失。
- “本期济仁义,今为众所嗤”:
- 字词:“期”,期望;“济”,实现;“嗤”,嘲笑。
- 句意:本来期望实现仁义,如今却被众人嘲笑。
- “灭名竟不试,世义安可支”:
- 字词:“灭名”,埋没名声;“试”,尝试;“世义”,世间的道义。
- 句意:埋没名声最终也没有得到施展才能的机会,世间的道义怎么能支撑下去呢。
- “恬死百忧尽,苟生万虑滋”:
- 字词:“恬死”,安然死去;“苟生”,苟且活着;“滋”,滋生。
- 句意:安然死去所有的忧愁都结束了,苟且活着各种忧虑就会滋生。
- “顾余九逝魂,与子各何之”:
- 字词:“顾”,回头看;“九逝魂”,多次死去的灵魂,形容极度痛苦;“之”,去、往。
- 句意:回头看我这极度痛苦的灵魂,和你各自要去往哪里呢。
- “我歌诚自恸,非独为君悲”:
- 字词:“诚”,确实;“恸”,悲痛。
- 句意:我唱歌确实是自己悲痛,不只是为你悲伤。
现代译文
被贬斥的人被众人抛弃,
连鬼神也来把他欺瞒。
人才难得果真如此啊,
最终遭遇了大的祸患。
凌氏家族自古有姓氏,
东吴时期便英姿非凡。
富春江畔宁静之地啊,
他的英气在这里展现。
精通六经融会又贯通,
阐释义理透彻又周全。
著书立说超过了十年,
深奥道理无不细推研。
在朝廷上施展好文章,
万言挥洒如波浪翻卷。
担任记室在征西幕府,
宏大谋略闪耀着奇端。
作为使者到东越地区,
让各郡百姓恢复平安。
像那江上飞翔的鸟儿,
来到翰林院任职为官。
顺宗皇帝不幸去世了,
朝廷内外危急又忧烦。
他高声促成遗诏颁布,
确定皇位继承人人选。
使服役犯人得以整肃,
参与赋税征收的事务。
出任乌江岸边的官员,
年老又被贬到湟水边。
父母在故乡不幸去世,
他被囚禁无法去祭奠。
弟弟叔叔也相继离世,
只有儿童在一旁呼喊。
整个家族没了主心骨,
活着又有什么意义呢。
他放声呼喊只有苍天,
谁知道神灵究竟在哪。
眼泪流尽眼睛看不见,
身体受伤双脚难支撑。
突然死在炎热荒凉地,
只有奴仆守着那灵帐。
一生背负国家的谴责,
连骸骨都不敢去主张。
人虽去世责任未尽责,
孤独招魂幡凝着寒风。
回忆当初我们刚相遇,
我的内心你全都知晓。
进入仕途我们同选拔,
仕途不顺都有了过错。
本来期望实现那仁义,
如今却被众人来嘲笑。
埋没名声没能展才能,
世间道义怎能再支撑。
安然死去忧愁全消散,
苟且活着忧虑会滋生。
回头看我痛苦的灵魂,
和你各自要去往何方。
我唱歌确实是自悲痛,
不只是为你感到哀伤。
创作背景
柳宗元生活在唐朝中期,当时政治斗争激烈。“永贞革新”失败后,柳宗元等革新派人士被贬。凌员外司马也是一位有才能、有抱负的官员,同样遭遇了被贬的命运。凌员外一生坎坷,亲人离世,自己也在贬所去世。柳宗元与凌员外相识且志同道合,有着相似的仕途经历和遭遇,在凌员外去世后,柳宗元怀着悲痛和对友人的深切同情写下了这首悼亡诗。
艺术赏析
- 表现手法:
- 叙述与抒情结合:诗中既有对凌员外一生经历的详细叙述,包括他的家族背景、才能展现、仕途起伏、家庭变故等,如“凌人古受氏,吴世夸雄姿”“出守乌江浒,老迁湟水湄”等;又有强烈的抒情,如“我歌诚自恸,非独为君悲”,将对友人的同情、对人生的感慨等情感抒发得淋漓尽致。
- 对比衬托:凌员外的才能和功绩如“六学诚一贯,精义穷发挥”“天庭掞高文,万字若波驰”等描述,与他被贬的坎坷遭遇形成鲜明对比,更突出了他怀才不遇的悲剧命运,增强了诗歌的感染力。
- 语言特色:语言质朴而沉痛,用词准确地描绘出凌员外的一生。如“泣尽目无见,肾伤足不持”,直白而深刻地写出了凌员外在遭遇一系列不幸后的悲惨状况。
- 意境营造:通过对凌员外一生不幸遭遇的描述,营造出一种悲凉、哀伤的意境。诗中充满了对友人命运的同情和对社会不公的愤懑,让读者深刻感受到诗人内心的悲痛和无奈,同时也反映出当时社会政治环境对人才的压抑和迫害。