送诸葛觉往随州读书

这首诗是韩愈送别诸葛觉前往随州读书所作。诗中先盛赞邺侯李泌家藏书丰富及邺侯的博学强记，接着叙述自己在京城的困窘处境，最后鼓励诸葛觉随邺侯求学能学有所得，还希望他能常寄新诗。整体表达了对友人的期许与关怀。

• “邺侯家多书，插架三万轴”：
  • 字词：“邺侯”，指李泌，封邺县侯，喜好藏书；“轴”，古代书卷以轴卷束，这里指书。
  • 句意：邺侯家里藏书很多，书架上插放着三万卷书。
• “一一悬牙签，新若手未触”：
  • 字词：“牙签”，挂在书卷上作为标志的签牌，常用象牙制成。
  • 句意：每一卷书都悬挂着牙签，崭新得好像没有人触摸过。
• “为人强记览，过眼不再读”：
  • 字词：“强记览”，记忆力强，读书很多。
  • 句意：邺侯这个人记忆力超强，书看一眼就不用再读第二遍。
• “伟哉群圣文，磊落载其腹”：
  • 字词：“群圣文”，指古代圣贤的经典著作；“磊落”，众多的样子。
  • 句意：伟大啊，古代圣贤的文章，都大量地装在他的肚子里。
• “行年五十余，出守数已六”：
  • 字词：“行年”，经历的年岁；“出守”，出任州郡长官。
  • 句意：我年纪已五十多岁，出任州郡长官已经有六次了。
• “京邑有旧庐，不容久食宿”：
  • 字词：“京邑”，京城；“旧庐”，旧居。
  • 句意：京城虽然有我的旧居，但却容不得我长久食宿。
• “台阁多官员，无地寄一足”：
  • 字词：“台阁”，指中央政府机构。
  • 句意：朝廷里官员众多，没有我立足的地方。
• “我虽官在朝，气势日局缩”：
  • 字词：“气势”，指自己的处境和影响力；“局缩”，窘迫、受限制。
  • 句意：我虽然在朝廷为官，但处境却一天比一天窘迫。
• “屡为丞相言，虽恳不见录”：
  • 字词：“丞相”，指当时的宰相；“见录”，被采纳。
  • 句意：我多次向丞相进言，虽然言辞恳切，但意见却不被采纳。
• “送行过浐水，东望不转目”：
  • 字词：“浐水”，即浐水，在今陕西西安东。
  • 句意：我送你路过浐水，向东眺望一直目不转睛。
• “今子从之游，学问得所欲”：
  • 字词：“从之游”，跟随他学习。
  • 句意：如今你跟随邺侯学习，学问能够满足你的愿望。
• “入海观龙鱼，矫翮逐黄鹄”：
  • 字词：“矫翮”，振翅高飞；“黄鹄”，天鹅。
  • 句意：就像入海观看龙鱼，振翅追逐黄鹄一样，能有广阔的学习空间和高远的追求。
• “勉为新诗章，月寄三四幅”：
  • 字词：“勉”，努力。
  • 句意：努力创作新的诗篇，每月寄给我三四首。

邺侯家里藏书丰富，
书架上插着三万卷书。
每卷都挂着象牙书签，
崭新得仿佛没人碰过。
邺侯记忆力超强，
书看一眼就无需再读。
伟大的圣贤文章，
都装在他的腹中。
我已年过五十，
出任地方官已有六次。
京城虽有我的旧居，
却容不下我长久居住。
朝廷官员众多，
没有我立足之地。
我虽在朝中为官，
处境却日益窘迫。
多次向丞相进言，
虽恳切却不被采纳。
送你路过浐水，
我向东眺望目不转睛。
如今你跟从邺侯学习，
学问能遂你心愿。
如同入海观看龙鱼，
振翅追逐黄鹄。
努力创作新的诗篇，
每月寄给我三四首。

此诗创作于唐德宗贞元年间。当时韩愈在京城为官，但仕途不顺，多次向丞相进言不被采纳，处境困窘。诸葛觉要前往随州跟随邺侯李泌读书，韩愈便写下这首诗为其送行，在诗中既表达了自己的遭遇，也对诸葛觉的求学给予鼓励和期望。

• 表现手法：
  • 对比衬托：诗中先极力夸赞邺侯家藏书之富和邺侯的博学强记，与自己在京城的困窘处境形成鲜明对比，更突出了自己仕途的不顺，同时也衬托出诸葛觉跟随邺侯求学的良好机遇。
  • 比喻象征：“入海观龙鱼，矫翮逐黄鹄”运用比喻的手法，将诸葛觉跟随邺侯学习比作入海观龙鱼、振翅逐黄鹄，形象地表达了对他在学问上能有广阔发展空间和高远追求的期许。
• 语言特色：语言质朴自然，没有过多的雕琢，但却情感真挚。如“我虽官在朝，气势日局缩。屡为丞相言，虽恳不见录”直白地诉说自己的遭遇，让读者能深刻感受到他的无奈。
• 结构安排：全诗结构清晰，前半部分写邺侯的情况，中间叙述自己的困境，后半部分则是对诸葛觉的鼓励和期望，层次分明，过渡自然，围绕送别这一主题展开，表达了丰富的情感。