答柳柳州食虾蟆

此诗是韩愈回复柳宗元的诗作，围绕食蛤蟆一事展开。诗中先描述蛤蟆的外貌、习性，表达对蛤蟆的厌恶，接着提及古人对蛤蟆的态度以及自己初食到渐能接受蛤蟆的过程，最后对柳宗元爱吃蛤蟆表示不解与劝诫，体现出两人不同的饮食习惯与文化观念。

• “虾蟆虽水居，水特变形貌”：
  • 字词：“特”，只是。
  • 句意：蛤蟆虽然生活在水里，但水只是让它有了这样的形貌。
• “强号为蛙蛤，于实无所校”：
  • 字词：“强号”，勉强称作；“校”，差别。
  • 句意：勉强把它称作蛙蛤，实际上并没有什么差别。
• “虽然两股长，其奈脊皴疱”：
  • 字词：“奈”，无奈；“皴疱”，皮肤粗糙起疙瘩。
  • 句意：虽然它两条腿很长，但无奈背上长满了粗糙的疙瘩。
• “跳踯虽云高，意不离泞淖”：
  • 字词：“跳踯”，跳跃；“泞淖”，泥泞的地方。
  • 句意：虽然它跳得挺高，但心思总离不开那泥泞之地。
• “鸣声相呼和，无理只取闹”：
  • 字词：“呼和”，呼应唱和。
  • 句意：它们的鸣叫声相互呼应，毫无道理，只是在取闹。
• “周公所不堪，洒灰垂典教”：
  • 字词：“周公”，西周初期政治家；“垂典教”，留下典章教诲。
  • 句意：周公都不能忍受蛤蟆，曾用洒灰的办法对付它们，并留下了相关的典章教诲。
• “我弃愁海滨，恒愿眠不觉”：
  • 字词：“弃”，被贬；“海滨”，指韩愈被贬之地阳山，靠近海边。
  • 句意：我被贬到海边忧愁烦闷，一直希望能沉睡不醒。
• “叵堪朋类多，沸耳作惊爆”：
  • 字词：“叵堪”，不堪，不能忍受；“朋类”，同类，指蛤蟆。
  • 句意：不能忍受蛤蟆同类众多，它们喧闹的声音在耳边像爆炸一样。
• “端能败笙磬，仍工乱学校”：
  • 字词：“端能”，真能；“笙磬”，两种乐器，代指高雅音乐；“工”，擅长。
  • 句意：它们真能破坏高雅的音乐，还擅长扰乱学校的宁静。
• “虽蒙句践礼，竟不闻报效”：
  • 字词：“句践”，春秋时期越国君主；“礼”，礼遇。传说句践出征时，曾向鼓噪的青蛙致敬。
  • 句意：虽然蛤蟆曾受到句践的礼遇，但终究没听说它们有什么报效之举。
• “大战元鼎年，孰强孰败桡”：
  • 字词：“元鼎”，汉武帝年号；“败桡”，失败。此处用汉与南越之战中，越人食蛤蟆之事。
  • 句意：在元鼎年间的大战中，谁强谁弱还不清楚呢（暗指蛤蟆虽被食用，但也与战争相关的文化现象有关）。
• “居然当鼎味，岂不辱钓罩”：
  • 字词：“鼎味”，指鼎中食物；“钓罩”，钓鱼和捕鱼的工具。
  • 句意：蛤蟆居然成了鼎中的食物，难道不辱没了钓鱼和捕鱼的工具吗。
• “余初不下喉，近亦能稍稍”：
  • 字词：“稍稍”，逐渐。
  • 句意：我起初难以下咽，近来也能稍微吃一点了。
• “常惧染蛮夷，失平生好乐”：
  • 字词：“染”，沾染；“蛮夷”，当时对南方少数民族的称呼。
  • 句意：我常常害怕沾染了蛮夷的习俗，失去了自己平生的爱好。
• “而君复何为，甘食比豢豹”：
  • 字词：“豢豹”，饲养豹子，此处指像饲养珍贵动物一样爱吃蛤蟆。
  • 句意：而你又为什么要这样，甘心吃蛤蟆，就像喜爱饲养豹子一样。
• “猎较务同俗，全身斯为孝”：
  • 字词：“猎较”，古代风俗，打猎后争夺猎物；“全身”，保全自身。
  • 句意：应该入乡随俗，保全自身才是孝道。
• “哀哉思虑深，未见许回櫂”：
  • 字词：“回櫂”，掉转船头，指回归。
  • 句意：可悲啊，你思虑太深，没见你答应回归。

蛤蟆虽然生活在水里，水只是让它有这般模样。
勉强把它叫做蛙蛤，实际上没什么不一样。
虽然它两条腿挺长，无奈背上疙瘩又脏又痒。
尽管它跳得还挺高，心思总离不开那烂泥塘。
它们的叫声相呼应，无理取闹让人好心烦。
周公都无法忍受它，洒灰驱它还留下典章。
我被贬到海边忧愁，只愿长睡不愿再醒来。
可蛤蟆太多太吵闹，声音在耳边像爆炸响。
它们能破坏好音乐，还擅长扰乱学校静。
虽曾受句践的礼遇，却没见有什么回报。
元鼎年间那场大战，谁强谁弱也难知晓。
蛤蟆竟成鼎中食物，真辱没了钓鱼的工具。
我起初难以下咽喉，近来也能吃那么一点。
常怕沾染蛮夷习俗，失去我平生的爱好。
而你到底为啥呀，甘心吃蛤蟆像爱养豹。
应入乡随俗保自身，这才是真正的孝道。
可悲你思虑太深沉，没见你答应早回还。

唐贞元十九年（803 年），韩愈与柳宗元均因关中大旱向朝廷进谏，触怒权贵，韩愈被贬为阳山县令，柳宗元被贬为邵州刺史，后加贬永州司马。两人身处南方，当地有食蛤蟆的习俗。柳宗元写信告知韩愈自己食蛤蟆之事，韩愈便写了这首诗回复，表达自己对食蛤蟆的看法以及对柳宗元的劝诫。

• 表现手法：
  • 托物言志：诗中借对蛤蟆外貌、习性等的描写，表达了诗人对一些无理取闹、没有价值事物的厌恶之情，同时也借食蛤蟆一事，反映出自己身处异乡，对文化差异的感受以及坚守自我的态度。
  • 用典丰富：运用了周公洒灰驱蛤蟆、句践礼遇青蛙、元鼎年间大战等典故，增加了诗歌的文化内涵，使诗歌在表达观点时更具说服力和历史厚重感。
• 语言特色：语言较为直白，以口语化的表达来描述蛤蟆和自己的感受，如“强号为蛙蛤，于实无所校”“跳踯虽云高，意不离泞淖”等，通俗易懂，但又不失生动形象。
• 结构特点：诗歌先描写蛤蟆，表达厌恶；接着叙述自己对食蛤蟆态度的转变及担忧；最后对柳宗元食蛤蟆表示不解与劝诫，层次分明，逻辑清晰。