这首诗是韩愈写给孟生的,描述了孟生的形象、经历和他在京城求仕的坎坷遭遇,表达了对孟生怀才不遇的同情,同时给予他鼓励和建议,希望他能前往徐方牧处寻求机会,不要久滞京城。
孟生诗
孟生江海士,古貌又古心。
尝读古人书,谓言古犹今。
作诗三百首,窅默咸池音。
骑驴到京国,欲和熏风琴。
岂识天子居,九重郁沈沈。
一门百夫守,无籍不可寻。
晶光荡相射,旗戟翩以森。
迁延乍却走,惊怪靡自任。
举头看白日,泣涕下沾襟。
朅来游公卿,莫肯低华簪。
谅非轩冕族,应对多差参。
萍蓬风波急,桑榆日月侵。
奈何从进士,此路转岖嵚。
异质忌处群,孤芳难寄林。
谁怜松桂性,竞爱桃李阴。
朝悲辞树叶,夕感归巢禽。
顾我多慷慨,穷檐时见临。
清宵静相对,发白聆苦吟。
采兰起幽念,眇然望东南。
秦吴修且阻,两地无数金。
我论徐方牧,好古天下钦。
竹实凤所食,德馨神所歆。
求观众丘小,必上泰山岑。
求观众流细,必泛沧溟深。
子其听我言,可以当所箴。
既获则思返,无为久滞淫。
卞和试三献,期子在秋砧。
尝读古人书,谓言古犹今。
作诗三百首,窅默咸池音。
骑驴到京国,欲和熏风琴。
岂识天子居,九重郁沈沈。
一门百夫守,无籍不可寻。
晶光荡相射,旗戟翩以森。
迁延乍却走,惊怪靡自任。
举头看白日,泣涕下沾襟。
朅来游公卿,莫肯低华簪。
谅非轩冕族,应对多差参。
萍蓬风波急,桑榆日月侵。
奈何从进士,此路转岖嵚。
异质忌处群,孤芳难寄林。
谁怜松桂性,竞爱桃李阴。
朝悲辞树叶,夕感归巢禽。
顾我多慷慨,穷檐时见临。
清宵静相对,发白聆苦吟。
采兰起幽念,眇然望东南。
秦吴修且阻,两地无数金。
我论徐方牧,好古天下钦。
竹实凤所食,德馨神所歆。
求观众丘小,必上泰山岑。
求观众流细,必泛沧溟深。
子其听我言,可以当所箴。
既获则思返,无为久滞淫。
卞和试三献,期子在秋砧。
简要说明
逐句注释
- “孟生江海士,古貌又古心”:
- 字词:“江海士”,指孟生来自江海之地,有潇洒自在之意;“古貌”,外貌古朴;“古心”,思想、情怀古雅。
- 句意:孟生是来自江海之地的人,外貌和内心都具有古人的风范。
- “尝读古人书,谓言古犹今”:
- 字词:“谓言”,认为。
- 句意:他曾经阅读古人的书籍,认为古代和今天的道理是一样的。
- “作诗三百首,窅默咸池音”:
- 字词:“窅默”,幽深寂静;“咸池音”,咸池是古乐名,这里指孟生的诗有古乐般高雅的韵味。
- 句意:他创作了三百首诗,其诗如同咸池之乐一样幽深高雅。
- “骑驴到京国,欲和熏风琴”:
- 字词:“京国”,京城;“熏风琴”,相传舜弹五弦琴,歌《南风》之诗,这里指孟生想在京城施展才华,与时代的高雅之音相和。
- 句意:孟生骑着驴来到京城,想要与京城的高雅文化相契合,一展抱负。
- “岂识天子居,九重郁沈沈”:
- 字词:“九重”,指皇宫,皇宫有九重门,形容其深邃;“郁沈沈”,幽深、森严的样子。
- 句意:他哪里知道天子居住的皇宫是如此幽深森严。
- “一门百夫守,无籍不可寻”:
- 字词:“籍”,名籍、门籍,进入皇宫等场所的凭证。
- 句意:每一道宫门都有众多士兵把守,没有门籍根本无法进入。
- “晶光荡相射,旗戟翩以森”:
- 字词:“晶光”,指兵器等闪耀的光芒;“翩以森”,形容旗帜和兵器排列整齐而森严。
- 句意:兵器闪耀的光芒相互映射,旗帜和戟排列得整齐而森严。
- “迁延乍却走,惊怪靡自任”:
- 字词:“迁延”,迟疑、徘徊;“乍却走”,突然往后退;“靡自任”,自己不能控制。
- 句意:孟生迟疑徘徊后突然往后退,惊讶得自己都无法控制情绪。
- “举头看白日,泣涕下沾襟”:
- 字词:“白日”,象征光明、希望等。
- 句意:他抬起头看着太阳,泪水落下沾湿了衣襟。
- “朅来游公卿,莫肯低华簪”:
- 字词:“朅来”,来到;“低华簪”,放下高贵的身份,屈尊。
- 句意:孟生来到京城拜访公卿,但是公卿们不肯屈尊接纳他。
- “谅非轩冕族,应对多差参”:
- 字词:“轩冕族”,指达官贵人;“差参”,差错、不顺畅。
- 句意:想来孟生不是达官贵人的家族出身,与公卿们应对时多有不顺畅。
- “萍蓬风波急,桑榆日月侵”:
- 字词:“萍蓬”,浮萍和蓬草,比喻漂泊不定;“桑榆”,指傍晚的太阳,比喻人的晚年。
- 句意:孟生像浮萍和蓬草一样在风波中漂泊不定,岁月如夕阳般渐渐侵蚀着他的年华。
- “奈何从进士,此路转岖嵚”:
- 字词:“岖嵚”,形容道路崎岖、艰难。
- 句意:无奈选择参加进士考试,这条路却越来越艰难。
- “异质忌处群,孤芳难寄林”:
- 字词:“异质”,独特的品质;“孤芳”,独自开放的花,比喻孟生的才华和品格。
- 句意:孟生独特的品质遭人忌妒,他像独自开放的花难以寄身于树林之中。
- “谁怜松桂性,竞爱桃李阴”:
- 字词:“松桂性”,比喻孟生如松桂般高洁的品性;“桃李阴”,比喻世俗的名利。
- 句意:谁会怜惜孟生如松桂般的高洁品性呢,人们都竞相喜爱桃李的阴凉(追逐世俗名利)。
- “朝悲辞树叶,夕感归巢禽”:
- 字词:无特殊字词。
- 句意:早上悲叹树叶的凋零,傍晚感慨归巢的鸟儿,表达孟生内心的伤感。
- “顾我多慷慨,穷檐时见临”:
- 字词:“顾我”,想到我;“穷檐”,指韩愈简陋的居所;“见临”,前来拜访。
- 句意:孟生想到我比较慷慨,时常到我简陋的居所来拜访。
- “清宵静相对,发白聆苦吟”:
- 字词:“清宵”,清静的夜晚;“聆苦吟”,倾听孟生痛苦的吟诗声。
- 句意:在清静的夜晚我们相对而坐,我白发苍苍地倾听孟生痛苦的吟诗声。
- “采兰起幽念,眇然望东南”:
- 字词:“采兰”,采兰草,在古代有寄托思念之意;“眇然”,悠远的样子。
- 句意:孟生采兰草引发了他的幽思,他悠远地望向东南方向。
- “秦吴修且阻,两地无数金”:
- 字词:“秦”,指京城所在之地;“吴”,指孟生家乡;“修”,长;“阻”,阻隔。
- 句意:京城和孟生家乡路途遥远且有阻隔,两地之间需要很多钱财。
- “我论徐方牧,好古天下钦”:
- 字词:“徐方牧”,指徐州的地方长官;“好古”,喜爱古代文化。
- 句意:我认为徐州的地方长官喜爱古代文化,天下人都钦佩他。
- “竹实凤所食,德馨神所歆”:
- 字词:“竹实”,竹子所结的果实,传说凤凰以竹实为食;“德馨”,品德高尚;“歆”,享用、赞赏。
- 句意:竹实是凤凰的食物,那地方长官品德高尚,连神灵都赞赏他。
- “求观众丘小,必上泰山岑”:
- 字词:“岑”,小而高的山,这里指山顶。
- 句意:想要看到其他山丘的渺小,就一定要登上泰山的山顶。
- “求观众流细,必泛沧溟深”:
- 字词:“泛”,泛舟;“沧溟”,大海。
- 句意:想要看到其他河流的细小,就一定要泛舟于大海深处。
- “子其听我言,可以当所箴”:
- 字词:“箴”,劝诫。
- 句意:你要听我的话,这些话可以当作对你的劝诫。
- “既获则思返,无为久滞淫”:
- 字词:“滞淫”,停留、拖延。
- 句意:一旦有所收获就要考虑返回,不要长久地停留拖延。
- “卞和试三献,期子在秋砧”:
- 字词:“卞和”,春秋时楚人,曾三次向楚王献和氏璧;“秋砧”,秋天捣衣的声音,这里指秋天。
- 句意:就像卞和三次献宝一样,我期待你在秋天能有所收获。
现代译文
孟生是来自江海之地的人,外貌古朴,内心也有古人的情怀。
他曾阅读古人书籍,认为古今道理相同。
创作了三百首诗,其诗如同咸池之乐般高雅。
骑着驴来到京城,想与京城的高雅文化相契合。
哪知道天子居住的皇宫幽深森严,一道道宫门有众多士兵把守,没有门籍根本无法进入。
兵器光芒闪耀,旗帜和戟排列整齐而森严。
他迟疑徘徊后突然后退,惊讶得无法自控。
抬头望着太阳,泪水沾湿了衣襟。
来到京城拜访公卿,公卿们不肯屈尊接纳。
想来他不是达官贵人出身,与公卿应对多不顺畅。
他像浮萍蓬草在风波中漂泊,岁月渐渐侵蚀他的年华。
无奈选择考进士,这条路却艰难崎岖。
他独特的品质遭人忌妒,如孤芳难以寄身于树林。
谁会怜惜他如松桂般的品性,人们都追逐世俗名利。
早上悲叹树叶凋零,傍晚感慨归巢鸟儿。
他想到我比较慷慨,常到我简陋居所拜访。
清静夜晚我们相对而坐,我白发苍苍倾听他痛苦吟诗。
他采兰草引发幽思,悠远地望向东南家乡。
京城和家乡路途遥远且有阻隔,往来需要很多钱财。
我认为徐州长官喜爱古文化,天下人都钦佩。
那长官品德高尚,如同凤凰以竹实为食,连神灵都赞赏。
要见众山渺小,就得登上泰山顶;要见众流细小,就得泛舟大海深处。
你要听我的话,把它当作劝诫。
一旦有所收获就考虑返回,不要长久停留拖延。
就像卞和三次献宝,我期待你秋天能有好结果。
创作背景
此诗创作于唐朝,当时科举制度虽为文人提供了入仕途径,但竞争激烈,许多文人怀才不遇。孟生来到京城求仕,却遭遇诸多挫折。韩愈与孟生相识,对他的才华和遭遇深感同情,于是写下这首诗,既表达对孟生的安慰,也给予他在求仕方面的建议。
艺术赏析
- 表现手法:
- 对比:诗中多处运用对比,如“谁怜松桂性,竞爱桃李阴”,将孟生如松桂般的高洁品性与人们追逐桃李之阴(世俗名利)进行对比,突出孟生的怀才不遇和世风的浅薄。“求观众丘小,必上泰山岑;求观众流细,必泛沧溟深”,以登泰山、泛沧海与观众丘、众流对比,形象地说明要找到赏识自己的人,需前往更合适的地方。
- 用典:“卞和试三献”运用卞和献和氏璧的典故,表达对孟生的鼓励,希望他像卞和一样坚持自己的才华,最终能得到认可。
- 借景抒情:“朝悲辞树叶,夕感归巢禽”,通过描写早晨树叶凋零、傍晚鸟儿归巢的景象,抒发孟生内心的伤感和孤独。
- 语言特色:语言质朴自然,却情感真挚。韩愈以平实的语言描述孟生的经历和遭遇,让读者能深刻感受到孟生的无奈和痛苦,同时又以劝诫的话语给予孟生希望和力量。
- 结构特点:诗歌先描述孟生的形象和才华,接着叙述他在京城求仕的坎坷经历,然后表达对他的同情和安慰,最后给出建议和鼓励,层次分明,结构严谨。