这首诗是陆游在74岁时的元日有感而发。诗歌围绕读书展开,回顾自身经历,表达了自己虽年老仍坚持读书学习,担忧旧学失传,同时感慨无人能与自己共同传承学问的孤寂与忧虑。
戊午元日读书至夜分有感二首 其一
七十年来又四年,雨声灯影故依然。
未收浮世风沤梦,尚了前生蠹简缘。
老学辛勤那有补,旧闻零落恐无传。
先师钵袋终当付,叹息谁能共着鞭。
未收浮世风沤梦,尚了前生蠹简缘。
老学辛勤那有补,旧闻零落恐无传。
先师钵袋终当付,叹息谁能共着鞭。
简要说明
逐句注释
- “七十年来又四年,雨声灯影故依然”:
- 字词:“七十年来又四年”表明诗人此时74岁;“故依然”,依旧如此。
- 句意:我已经活了74年,在这元日夜晚,雨声和灯影还是和往昔一样。
- “未收浮世风沤梦,尚了前生蠹简缘”:
- 字词:“浮世”,人间,世事;“风沤梦”,像泡沫和梦境一样虚幻无常的世事;“蠹简”,被虫蛀坏的书籍,这里指书籍。
- 句意:还未能超脱这如泡沫梦境般虚幻无常的人间世事,依旧要了结前生与书籍结下的缘分,也就是还要继续读书。
- “老学辛勤那有补,旧闻零落恐无传”:
- 字词:“老学”,年老时的学问研究;“旧闻”,过去的知识、学问。
- 句意:我年老时辛勤地学习,又哪里会有什么补益呢,过去的那些知识学问渐渐散失,恐怕难以传承下去了。
- “先师钵袋终当付,叹息谁能共着鞭”:
- 字词:“先师钵袋”,原指佛教中师父传给弟子的衣钵,这里指学问、知识的传承;“着鞭”,挥鞭策马,比喻努力向前。
- 句意:先师的学问终究是要有人传承下去的,可叹息的是,谁能和我一起努力将其传承呢。
现代译文
我已然走过了74个春秋,
这元日的雨声灯影依旧如旧。
还未放下这尘世虚幻的梦,
仍要了结与书籍前世的缘。
年老苦学又能有什么补益,
旧学渐失恐怕难以再流传。
先师的学问终需有人承接,
可叹无人与我一同去向前。
创作背景
此诗作于宋宁宗庆元四年(1198),当时陆游74岁。他一生志在恢复中原,但仕途坎坷,多次被贬。晚年退居山阴,虽远离政治中心,但依然心系国家命运,同时也十分重视学问的传承。在元日这个特殊的日子里,他读书至深夜,有感而发写下此诗。
艺术赏析
- 表现手法:
- 对比:诗中将自己年老辛勤学习却“那有补”和担忧旧闻“恐无传”进行对比,突出了诗人内心的无奈和忧虑,展现出个人努力与现实困境的矛盾。
- 用典:“先师钵袋”运用佛教典故,形象地表达了学问传承的重要性,增添了诗歌的文化内涵。
- 语言特色:语言质朴自然,情感真挚深沉。诗人用平实的语言叙述自己的经历和感受,如“七十年来又四年,雨声灯影故依然”,没有华丽的辞藻,却能让读者真切地感受到时光的流逝和诗人心境的沧桑。
- 意境营造:通过描写元日夜晚的雨声、灯影,营造出一种静谧而又略带孤寂的氛围。这种氛围与诗人内心对学问传承的担忧以及无人共奋进的感慨相契合,情景交融,使诗歌的情感更加深沉动人。
常见问题
《戊午元日读书至夜分有感二首 其一》的作者和朝代是什么?
《戊午元日读书至夜分有感二首 其一》的作者是陆游,页面按宋作品展示。
《戊午元日读书至夜分有感二首 其一》主要写了什么?
这首诗是陆游在74岁时的元日有感而发。诗歌围绕读书展开,回顾自身经历,表达了自己虽年老仍坚持读书学习,担忧旧学失传,同时感慨无人能与自己共同传承学问的孤寂与忧虑。
《戊午元日读书至夜分有感二首 其一》的创作背景是什么?
此诗作于宋宁宗庆元四年(1198),当时陆游74岁。他一生志在恢复中原,但仕途坎坷,多次被贬。晚年退居山阴,虽远离政治中心,但依然心系国家命运,同时也十分重视学问的传承。在元日这个特殊的日子里,他读书至深夜,有感而发写下此诗。
《戊午元日读书至夜分有感二首 其一》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 对比 :诗中将自己年老辛勤学习却“那有补”和担忧旧闻“恐无传”进行对比,突出了诗人内心的无奈和忧虑,展现出个人努力与现实困境的矛盾。 用典 :“先师钵袋”运用佛教典故,形象地表达了学问传承的重要性,增添了诗歌的文化内涵。 语言特色 :语言质朴自然,情感真挚深沉。诗人用平实的语言叙述自己的经历和感受,如“七十年来又四年,雨声灯影故依然”,没有华丽...