次韵子有赋著图书所

这首诗围绕读书的价值与意义展开。诗中对比了富人与穷人、不同人生选择的得失，强调读书和明“道”的重要性，表达了对友人子有读书才能和潜力的赞赏与期许，鼓励其深入钻研学问，实现高远志向。

• “富儿种卮敌封君，贫翁结柳呼奴星”：
  • 字词：“种卮”，酿酒；“封君”，受有封邑的贵族；“结柳”，用柳木编物，形容生活贫困；“奴星”，泛指奴仆。
  • 句意：富家子弟酿酒获利堪比封君，贫困老翁编柳度日呼唤奴仆般的星辰（形容生活艰难）。
• “物理亏盈蛇夔蚿，惟有读书可以逃天刑”：
  • 字词：“物理”，事物的道理；“亏盈”，盈亏；“蛇夔蚿”，蛇、夔、蚿都是动物，这里比喻事物变化无常；“天刑”，上天的惩罚。
  • 句意：事物的盈亏变化如同蛇、夔、蚿的形态各异，唯有读书可以逃避上天的惩罚（暗指摆脱命运无常的摆布）。
• “守玄老死天禄阁，巧宦三入承明庭”：
  • 字词：“守玄”，指扬雄，他在天禄阁校书，作《太玄》；“天禄阁”，汉代宫中藏书处；“巧宦”，善于钻营官职的人；“承明庭”，汉代宫殿名，是朝臣休息和办公的地方。
  • 句意：像扬雄那样守着学问在天禄阁到老死，而善于钻营的官员多次进入承明庭为官。
• “人生得失雉枭卢，惟有知道可以垂芳馨”：
  • 字词：“雉枭卢”，古代博戏的胜采名，这里比喻人生的得失无常；“知道”，明白道理。
  • 句意：人生的得失就像博戏中的胜负一样无常，唯有明白道理才能流芳后世。
• “嗟予钝甚炉底矿，陶写淬濯谁为硎”：
  • 字词：“钝”，愚笨；“炉底矿”，炉底的矿石，比喻未被雕琢的资质；“陶写”，陶冶性情；“淬濯”，淬火洗涤，比喻磨炼；“硎”，磨刀石。
  • 句意：叹息我愚笨得像炉底的矿石，谁能像磨刀石一样来陶冶磨炼我呢。
• “买书充屋手点勘，杞菊门巷槐花零”：
  • 字词：“点勘”，校勘书籍；“杞菊”，枸杞和菊花，常用来形容生活清苦；“槐花零”，槐花飘落，象征时光流逝。
  • 句意：我买来的书堆满屋子，亲手校勘，居住的门巷里杞菊生长，槐花飘落。
• “九流七略宗六经，大川小浍趋东溟”：
  • 字词：“九流七略”，指各种学术流派和书籍分类；“六经”，《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部儒家经典；“浍”，小沟渠；“东溟”，东海。
  • 句意：各种学术流派都应以六经为宗，就像大小河流都流向东海一样。
• “骚人墨客几汗青，秦姬赵女争娉婷”：
  • 字词：“骚人墨客”，指文人；“汗青”，史册；“秦姬赵女”，泛指美女；“娉婷”，姿态美好的样子。
  • 句意：多少文人能载入史册，而那些美女们只知争妍斗艳。
• “圣贤气脉眇如线，义理门户元无扃”：
  • 字词：“圣贤气脉”，圣贤的思想传承；“眇如线”，像线一样细微；“义理门户”，义理的门径；“扃”，门闩。
  • 句意：圣贤的思想传承细微如线，而义理的门径原本就没有门闩（人人都可进入）。
• “圆冠方屦弗见道，金貂玉櫑空图形”：
  • 字词：“圆冠方屦”，指文人学者；“道”，道理；“金貂玉櫑”，指达官贵人的服饰；“图形”，画像，这里指留名。
  • 句意：那些文人学者不一定能领悟道理，达官贵人即使留名也只是徒有其表。
• “君年正壮眼如漆，一过万字披不停”：
  • 字词：“眼如漆”，形容目光敏锐；“披”，翻阅。
  • 句意：你年纪正轻，目光敏锐，读书时一口气翻阅万字不停。
• “借书一瓻走赤脚，灯前急雨鸣高瓴”：
  • 字词：“瓻”，盛酒的器具，这里指借书；“赤脚”，指仆人；“高瓴”，高屋檐。
  • 句意：你派仆人拿着器具去借书，在灯前读书的声音像急雨打在高屋檐上一样。
• “扶舆磅礴天两目，渟蓄云气藏风霆”：
  • 字词：“扶舆磅礴”，形容气势宏大；“天两目”，上天赋予的双眼（比喻洞察力）；“渟蓄”，积蓄；“云气”“风霆”，比喻才华和力量。
  • 句意：你气势宏大，有敏锐的洞察力，积蓄着如云雾、风雷般的才华和力量。
• “钩深造极猛着力，会插八翼抟青冥”：
  • 字词：“钩深造极”，深入钻研；“八翼”，传说中神鸟的翅膀，比喻超凡的能力；“抟青冥”，搏击青天。
  • 句意：你深入钻研学问，努力下功夫，定会像插上翅膀一样搏击青天。

富家子弟酿酒获利堪比封君，贫困老翁编柳度日生活艰难。
事物盈亏变化无常如蛇夔蚿，唯有读书能摆脱命运摆布。
扬雄守着学问在天禄阁终老，巧宦多次进入承明庭为官。
人生得失如博戏胜负难测，唯有明道才能流芳后世。
叹息我愚笨如炉底的矿石，谁来陶冶磨炼我的性情。
我买书堆满屋子亲手校勘，门巷里杞菊生长槐花飘落。
各种学术流派应以六经为宗，就像大小河流都流向东海。
多少文人能载入史册，美女们只知争妍斗艳。
圣贤思想传承细微如线，义理门径本就无门可锁。
文人学者未必能领悟道理，达官贵人留名也徒有其表。
你年纪正轻目光敏锐，读书时万字翻阅不停。
派仆人借书归来，灯前读书声如急雨打屋檐。
你气势宏大洞察力强，积蓄着如云雾风雷般的才华。
深入钻研学问猛下功夫，定会像神鸟般搏击青天。

洪咨夔生活于南宋时期，当时社会文化氛围浓厚，但也面临着政治等方面的复杂情况。这首诗是他次韵友人子有关于著图书所的诗作。具体创作时间虽难以明确，但从诗中可以看出，诗人结合自己对人生、学问的感悟，通过与友人唱和的方式，表达了对读书和明“道”的重视，以及对友人的赞赏与期许。

• 表现手法：
  • 对比手法：诗中多处运用对比，如“富儿种卮敌封君，贫翁结柳呼奴星”将富家子弟与贫困老翁的生活进行对比；“守玄老死天禄阁，巧宦三入承明庭”把专心学问的扬雄和善于钻营的官员对比，突出不同人生选择的差异，从而强调读书和明“道”的价值。
  • 比喻手法：“亏盈蛇夔蚿”将事物的盈亏变化比作蛇、夔、蚿的形态，形象地表现出事物的无常；“炉底矿”把自己比作未被雕琢的矿石，生动地体现出自己的愚笨和渴望被磨炼的心境。
• 语言特色：语言古朴典雅，用词精准。使用了许多具有文化内涵的词汇，如“天禄阁”“承明庭”“九流七略”“六经”等，展现出诗人深厚的文化底蕴。同时，诗句富有节奏感，读起来朗朗上口。
• 意境营造：诗中通过描绘自己买书校勘、门巷杞菊槐花的场景，营造出一种清苦但又充满书卷气的意境，体现出诗人对学问的执着追求。对友人的描写则营造出一种积极向上、充满希望的意境，表达了对友人的美好期许。整首诗情景交融，既有对现实的感慨，又有对未来的展望。