赠陈公衮

这首诗是黄师道赠给陈公衮之作。诗中主要讲述了作者在旴城任职一年虽政绩平平，但得到了七岁就才华出众的颍川子（陈公衮之子）。高度夸赞颍川子书法、诵读经书的才能，认为是陈家祖德深厚才让后代具备如此神智。作者将颍川子比作刘晏、李泌等历史上的神童，还提及颍川子诗思清峻、辞藻丰富、风格老到。最后写到颍川子虽未得皇帝亲自召见便遭遇皇帝驾崩，但他的才华与美名仍在世间流传。

• “玉皇诏我自旴城，下车期年微政声”：
  • 字词：“玉皇”，代指皇帝；“旴城”，地名；“下车”，指官员到任；“期年”，一年；“微政声”，政绩微小，没什么政绩名声。
  • 句意：皇帝诏令我到旴城任职，到任一年政绩并不显著。
• “唯得奇童颖川子，年始七岁业老成”：
  • 字词：“颖川子”，指陈公衮之子；“业老成”，学业上很成熟。
  • 句意：只得到了颍川这个奇特的儿童，年纪才七岁学业却很成熟。
• “手挥椽笔书大字，口诵五经富强记”：
  • 字词：“椽笔”，大笔；“强记”，记忆力强。
  • 句意：他手持大笔书写大字，口中诵读五经记忆力很强。
• “君非祖德积馀庆，来裔安能具神智”：
  • 字词：“祖德”，祖先的德行；“馀庆”，指留给子孙后辈的德泽；“来裔”，后代；“神智”，非凡的智慧。
  • 句意：您若不是祖先德行深厚留下德泽，后代怎么能具备非凡的智慧。
• “一见降羡增嗟呼，寄言昭武元正夫”：
  • 字词：“降羡”，产生羡慕之情；“昭武”，可能是陈公衮的任职地或封号相关；“元正夫”，尊称陈公衮。
  • 句意：我一见到颍川子就心生羡慕并不断感叹，写下这些话寄给昭武的陈公衮您。
• “长歌大轴贻褒赞，比拟刘晏李泌徒”：
  • 字词：“长歌大轴”，指这首长诗；“贻”，赠送；“刘晏”“李泌”，都是唐朝著名的神童，后成为贤相；“徒”，一类人。
  • 句意：我写下这首长诗来赠送并给予褒奖称赞，把颍川子比作刘晏、李泌一类的人。
• “近来诗思复清峻，辞赡格老实奇俊”：
  • 字词：“诗思”，作诗的思路；“清峻”，清新峻拔；“辞赡”，辞藻丰富；“格老”，风格老到。
  • 句意：近来颍川子作诗的思路又清新峻拔，辞藻丰富、风格老到，实在是奇特出众。
• “居尝亲试一一精，奏达帝聪彰圣运”：
  • 字词：“居尝”，平时；“帝聪”，皇帝的听闻；“彰圣运”，彰显圣明的国运。
  • 句意：我平时亲自测试他，他样样精通，于是将他的情况上奏给皇帝以彰显圣明的国运。
• “英庙激赏人中祥，俞旨颁降政事堂”：
  • 字词：“英庙”，可能指英宗皇帝；“激赏”，非常赞赏；“人中祥”，人中的祥瑞；“俞旨”，皇帝允许的圣旨；“政事堂”，宰相办公的地方。
  • 句意：英宗皇帝非常赞赏，认为他是人间的祥瑞，下旨到政事堂。
• “临轩未暇召入对，龙驾俄闻升上苍”：
  • 字词：“临轩”，皇帝不坐正殿而御前召见；“召入对”，召见臣子问对；“龙驾”，指皇帝的车驾，代指皇帝；“升上苍”，指皇帝驾崩。
  • 句意：皇帝还没来得及在殿前召见颍川子问对，就听说皇帝驾崩了。
• “举世才命各有待，俊气尚幼佳名在”：
  • 字词：“才命”，才能和命运；“俊气”，指颍川子的出众才华；“佳名”，美好的名声。
  • 句意：世间人的才能和命运各有定数，颍川子虽然年纪还小，但美好的名声已经流传。

皇帝诏令我到旴城任职，到任一年没什么显著的政绩。
只得到了颍川这个奇特的儿童，年纪才七岁学业却很成熟。
他手持大笔书写大字，口中诵读五经记忆力超强。
您若不是祖先德行深厚留下德泽，后代怎会有如此非凡智慧。
我一见到他就心生羡慕不断感叹，写下这些话寄给昭武的您。
我写这首长诗来给予褒奖称赞，把他比作刘晏、李泌一类人。
近来他作诗思路清新峻拔，辞藻丰富、风格老到，实在奇特出众。
我平时亲自测试他，他样样精通，于是上奏给皇帝彰显圣明国运。
英宗皇帝非常赞赏，认为他是人间祥瑞，下旨到政事堂。
皇帝还没来得及召见他问对，就听闻皇帝驾崩了。
世间人的才能和命运各有定数，他虽年幼但美好的名声已在世间流传。

由于缺乏具体资料，这首诗的精确创作时间难以确定。但从诗中可知，作者黄师道受皇帝诏令到旴城任职一年，期间发现了陈公衮之子颍川子的非凡才华。他将颍川子的情况上奏给皇帝，得到英宗皇帝的赞赏。然而，皇帝还没来得及召见颍川子便驾崩了。作者有感于此，写下这首诗赠给陈公衮，既夸赞颍川子的才华，也表达了对其命运的感慨。

• 表现手法：
  • 对比衬托：诗的开头写自己到任一年政绩微小，以此衬托出颍川子的出众才华，突出颍川子的独特与难得。
  • 用典：将颍川子比作刘晏、李泌，运用这两个历史上著名神童的典故，形象地展现出颍川子的聪明才智和发展潜力，增加了诗歌的文化内涵和表现力。
• 语言特色：语言质朴平实，直接表达作者对颍川子的赞赏之情。用词准确生动，如“手挥椽笔书大字，口诵五经富强记”，简洁地描绘出颍川子的书法和诵读能力。
• 情感表达：整首诗情感真挚，既有对颍川子才华的由衷赞美，也有对其因皇帝驾崩而暂时未能得到进一步发展机会的惋惜。诗的最后“举世家命各有待，俊气尚幼佳名在”，体现出作者对颍川子未来的期许和乐观态度，使诗歌在惋惜之余又充满希望。