萧彦育顷年示诗篇且求次诚斋待制所赠佳句之韵尝许赴省时勉为之适相过以七步见窘就坐呈老丑聊述本意

这首诗是周必大应萧彦育之求而作，旨在表达对萧彦育的劝勉与期许。诗中鼓励萧彦育不必追求惊人之诗，而应注重积累，凭借深厚的学识去获取高第。同时赞扬萧彦育有良好的学问渊源和品德，暗示其家族有入仕传统，无需羡慕他人。

• “诗勿惊人日以昌，巍科只待赋阿房”：
  • 字词：“惊人”，语出杜甫“语不惊人死不休”；“巍科”，指科举高第；“赋阿房”，唐代时以《阿房宫赋》应试是常见之事，这里借指科举考试。
  • 句意：写诗不必刻意追求惊人之语，每天自然地进步就好，科举高第只等你在考场上一展才华。
• “源深元自流三峡，干老今谁敌豫章”：
  • 字词：“源深”，比喻学问、才思的源头深厚；“三峡”，长江三峡水流浩荡，这里形容才思如三峡之水般奔涌；“干老”，树干苍老，比喻人阅历丰富、学问深厚；“豫章”，一种高大的树木，象征人才杰出。
  • 句意：你的学问源头深厚，自然能如三峡之水般奔涌而出；你阅历丰富、学问深厚，如今谁能与你相比。
• “肯向洛阳寻白傅，曾从江夏学黄香”：
  • 字词：“白傅”，指白居易，曾官太子少傅；“黄香”，东汉时期官员、孝子，是“二十四孝”中“扇枕温衾”故事的主角，江夏安陆（今湖北云梦）人。
  • 句意：你愿意像古人那样向贤能之人学习，如到洛阳寻访白居易那样的贤才，也曾有像在江夏向黄香学习的经历，有良好的品德和学习态度。
• “汉廷结绶君家事，不羡弹冠贡与王”：
  • 字词：“汉廷结绶”，指在朝廷为官；“弹冠”，语出“弹冠相庆”，西汉时期，王吉和贡禹是好友，王吉做官后，贡禹也准备出仕，后用“弹冠相庆”指因即将做官而互相庆贺。
  • 句意：在朝廷为官是你家族的传统，你不必羡慕贡禹和王吉那样因朋友做官而自己也跟着得官的情况。

写诗不必刻意惊人，每日自然进步就会昌盛，
科举高第只等你在考场上大展身手。
你的学问源头深厚，如三峡之水自然奔涌，
阅历丰富学问深厚，如今无人能与你抗衡。
你愿意像古人一样向贤才学习，
有良好的品德和虚心求学的态度。
在朝廷为官是你家族的传统，
不必羡慕贡禹和王吉因朋友得官而自己也出仕。

萧彦育曾向周必大出示诗篇，并请求周必大依照诚斋待制（杨万里）所赠诗句的韵脚写诗。周必大之前答应在赴省试时为其创作，此次萧彦育前来相催，周必大便当场写成此诗。当时科举考试是文人进入仕途的重要途径，周必大借此诗表达对萧彦育在科举和学问品德上的期望。

• 表现手法：
  • 比喻：“源深元自流三峡，干老今谁敌豫章”运用比喻的手法，将萧彦育的学问才思比作三峡之水，将其本人比作高大的豫章树，形象地突出了萧彦育学问深厚、才能出众的特点。
  • 用典：诗中多处用典，如“语不惊人”“赋阿房”“白傅”“黄香”“汉廷结绶”“弹冠贡与王”等，使诗歌内容更加丰富，表达更加含蓄委婉，同时也体现出作者深厚的文化底蕴。
• 语言特色：语言简洁明快，表意清晰。虽然运用了诸多典故，但并不晦涩难懂，能够让读者轻松理解作者的意图，体现了作者高超的文字驾驭能力。
• 情感表达：整首诗情感真挚，既有对萧彦育的劝勉，鼓励他踏实进取、凭借真才实学获取功名；又有对他的赞扬，肯定他的学问和品德；还表达了对他家族传统的认可，使诗歌充满了积极向上的情感力量。