永新贺升卿著春秋会正论屡督跋戏往

这首诗围绕贺升卿所著《春秋会正论》展开，诗人针对《春秋》三传各执一词的现象，表明《春秋》经典本就允许存疑。最后以游夏都难以对《春秋》下论断来强调著书解读《春秋》之难，带有对贺升卿著书的调侃意味。

• “三传名家各是非”：
  • 字词：“三传”，指解释《春秋》的《左传》《公羊传》《谷梁传》；“各是非”，指三家说法不一，各有对错评判。
  • 句意：为《春秋》作传的三个名家观点各不相同，各有是非论断。
• “圣经元自许传疑”：
  • 字词：“圣经”，指《春秋》；“元自”，原本；“传疑”，流传疑惑、允许存疑。
  • 句意：《春秋》这部经典原本就是允许存在疑问并流传下来的。
• “迟迟著语君知否”：
  • 字词：“迟迟著语”，指谨慎缓慢地发表言论；“君”，指贺升卿。
  • 句意：你知道为什么要谨慎缓慢地发表对《春秋》的见解吗？
• “游夏犹难措一辞”：
  • 字词：“游夏”，指孔子的学生子游和子夏，二人以文学著称；“措一辞”，发表一句言论。
  • 句意：像子游、子夏这样有学问的人面对《春秋》都难以发表一句论断。

《春秋》的三传名家观点各不相同，各有是非评判。
《春秋》这部经典原本就允许存疑流传。
你知道为什么要谨慎地发表见解吗？
就连子游、子夏都难以对《春秋》说上一句话。

周必大生活在南宋时期，当时学术风气较为浓厚，对经典的研究和解读十分盛行。贺升卿著有《春秋会正论》，并多次督促周必大为其作跋，周必大便写了这首诗回应，以一种调侃的方式表达自己对解读《春秋》这一行为的看法。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了“游夏犹难措一辞”的典故，借孔子弟子子游、子夏面对《春秋》都难以发表见解，来强调解读《春秋》的难度，增强了诗歌的说服力和文化底蕴。
  • 设问：“迟迟著语君知否”一句采用设问的方式，引发读者的思考，同时自然地引出下一句的典故，使诗歌的逻辑更加连贯。
• 语言特色：语言简洁明了，以直白的表述传达观点，没有过多的修饰，但却蕴含着深刻的道理。通过平实的语言，将对《春秋》解读难度的看法清晰地呈现出来。
• 意境营造：整首诗没有刻意营造具体的意境，而是侧重于表达一种学术观点和态度。通过对《春秋》三传和游夏典故的提及，营造出一种浓厚的学术氛围，让读者感受到解读经典的严肃性和困难性。