暴富送孙何入史馆

这首诗围绕“暴富”这一独特视角展开，将孟郊、玉川子的典故与孙何的经历相结合，表达了君子以稽古为乐的志趣。先借古人之事引出主题，接着描述孙何科举高中后的经历，直至进入史馆饱览群书，称其为“暴富”，最后提醒孙何要防备因文高而遭人嫉妒。

• “孟郊常贫苦，忽吟不贫句”：
  • 字词：“孟郊”，唐代诗人，一生贫困潦倒。
  • 句意：孟郊平时生活常常十分贫苦，但忽然吟出了并不显得贫苦的诗句。
• “为喜玉川子，书船归洛浦”：
  • 字词：“玉川子”，唐代诗人卢仝的别号；“洛浦”，洛水之滨。
  • 句意：这是因为他为玉川子满载书籍的船回到洛水之滨而感到高兴。
• “迺知君子心，所乐在稽古”：
  • 字词：“迺”，同“乃”；“稽古”，考察古事。
  • 句意：由此可知君子的内心，所喜爱的是考察古代的学问。
• “汉公得高科，不足唯坟素”：
  • 字词：“汉公”，指代孙何；“高科”，科举高中；“坟素”，“三坟五典”和“八索九丘”及“素王”（孔子）之书，泛指古代典籍。
  • 句意：孙何科举高中，但他并不满足，只对古代典籍有追求。
• “二年佐棠阴，眼黑怕文簿”：
  • 字词：“佐棠阴”，辅佐地方长官，“棠阴”有惠政的象征；“文簿”，文书簿册。
  • 句意：孙何在地方辅佐长官两年，眼睛昏花害怕处理文书簿册。
• “跃身入三馆，烂目阅四库”：
  • 字词：“三馆”，唐代指弘文馆、史馆、集贤院，这里泛指国家藏书和编修历史的机构；“四库”，经、史、子、集四部，这里指丰富的书籍。
  • 句意：孙何跃身进入史馆这样的机构，尽情地阅读丰富的藏书。
• “孟贫昔不贫，孙贫今暴富”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：孟郊过去看似贫穷但因精神富有而不贫，孙何以前也有“贫困”之感如今进入史馆有丰富书籍可读如同暴富。
• “暴富亦须防，文高被人妒”：
  • 字词：“妒”，同“妒”。
  • 句意：孙何虽然如今“暴富”了，但也必须防备，因为文章写得好会遭人嫉妒。

孟郊平日里生活常常困苦，
却突然吟出不似贫苦的诗句。
那是因为他为玉川子
载着满船书籍回到洛水之滨而欣喜。
由此可知君子的内心，
所喜爱的是考察古代的学问。
孙何科举高中取得佳绩，
他却不满足只钟情古代典籍。
在地方辅佐长官两年时光，
眼睛昏花害怕处理文书簿册。
如今跃身进入史馆殿堂，
尽情阅读那丰富的书籍宝藏。
孟郊过去虽贫精神却不贫，
孙何以前“贫困”如今似暴富。
暴富之后也需要有所提防，
文章高超会遭他人嫉妒心伤。

王禹偁生活在北宋初期，当时文化氛围浓厚，文人重视科举和文化传承。孙何是王禹偁的友人，科举高中后先在地方任职，后进入史馆。王禹偁写这首诗赠给孙何，既是对孙何进入史馆这一机遇的祝贺，也表达了自己对学问和君子志趣的看法。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用孟郊、玉川子的典故，以古人之事来引出君子以稽古为乐的主题，增添了诗歌的文化底蕴和历史感，使诗歌更具表现力。
  • 对比：将孟郊的“贫”与精神上的“不贫”对比，孙何过去在地方的“贫困”感与进入史馆后的“暴富”对比，突出了以知识、学问为富的观点，深化了诗歌的主旨。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，以直白的语言表达了深刻的情感和观点，如“暴富亦须防，文高被人妒”，直接提醒友人要有所防备，体现了诗人对友人的关怀。
• 意境营造：整首诗虽未刻意营造传统意义上的意境，但通过对孙何经历的描述和情感的抒发，营造出一种积极向上、鼓励追求学问的氛围，表达了诗人对知识和君子品德的推崇。