和荅诗十首 荅桐花

这首诗围绕桐花展开，先描绘桐花的美丽形态与生长环境，感叹其无人赏识。接着通过两种不同对待桐花的观点展开讨论，一种是将桐木制成琴，另一种是让桐花顺应天地自然生长。最后诗人表达希望有朝一日能让桐花进入宫廷，发挥其价值，抒发了对人才被埋没的感慨以及自己渴望施展抱负改变现状的愿望。

• “山木多蓊郁，兹桐独亭亭”：
  • 字词：“蓊郁”，草木茂盛的样子；“亭亭”，高耸直立的样子。
  • 句意：山里的树木大多长得枝叶繁茂，只有这棵桐树高高挺立。
• “叶重碧云片，花簇紫霞英”：
  • 字词：“重”，层层叠叠；“英”，花。
  • 句意：桐树的叶子重重叠叠像碧绿的云朵，花朵簇拥在一起如同紫色云霞般绚烂。
• “是时三月天，春暖山雨晴”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：当时正是三月，春暖时节，山间雨过天晴。
• “夜色向月浅，暗香随风轻”：
  • 字词：“暗香”，暗香，指隐隐约约的香气。
  • 句意：夜色在月光下渐渐变浅，桐花的暗香随着微风轻轻飘散。
• “行者多商贾，居者悉黎氓”：
  • 字词：“商贾”，商人；“黎氓”，百姓。
  • 句意：路过这里的大多是商人，居住在这里的全是普通百姓。
• “无人解赏爱，有客独屏营”：
  • 字词：“解”，懂得；“屏营”，彷徨、不知所措的样子。
  • 句意：没有人懂得欣赏喜爱这桐花，只有一位客人独自彷徨。
• “手攀花枝立，足蹋花影行”：
  • 字词：“蹋”，同“踏”。
  • 句意：客人手攀着花枝站立，脚踩着花影走动。
• “生怜不得所，死欲扬其声”：
  • 字词：“怜”，怜惜；“扬其声”，宣扬它的名声。
  • 句意：活着的时候怜惜它没有生长在合适的地方，希望死后能让它的名声远扬。
• “截为天子琴，刻作古人形”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：把桐树截下来做成天子用的琴，刻上古人的形状。
• “云待我成器，荐之于穆清”：
  • 字词：“成器”，成为有用的器物；“穆清”，指天，也用来指朝廷。
  • 句意：说等我把它制成有用的器物，就把它进献给朝廷。
• “诚是君子心，恐非草木情”：
  • 字词：“诚”，确实；“情”，意愿。
  • 句意：这确实是君子的心意，但恐怕不是桐花这类草木的意愿。
• “胡为爱其华，而反伤其生”：
  • 字词：“胡为”，为什么；“华”，花；“生”，生命。
  • 句意：为什么喜爱它的花朵，却反而伤害它的生命呢。
• “老龟被刳肠，不如无神灵”：
  • 字词：“刳肠”，剖腹取肠；“神灵”，这里指龟有灵性。
  • 句意：老龟因为有灵性被剖腹取肠，还不如没有灵性。
• “雄鸡自断尾，不愿为牺牲”：
  • 字词：“牺牲”，古代祭祀用的牲畜。
  • 句意：雄鸡自己把尾巴啄断，不愿意成为祭祀用的牺牲。
• “况此好颜色，花紫叶青青”：
  • 字词：“颜色”，指容貌，这里形容桐花的样子。
  • 句意：何况这桐花有如此美好的样子，紫色的花朵，翠绿的叶子。
• “宜遂天地性，忍加刀斧刑”：
  • 字词：“遂”，顺应；“天地性”，自然赋予的本性；“刀斧刑”，用刀斧砍伐。
  • 句意：应该顺应它的自然本性生长，怎么忍心用刀斧去砍伐它呢。
• “我思五丁力，拔入九重城”：
  • 字词：“五丁”，传说中古代的五个大力士；“九重城”，指皇宫。
  • 句意：我希望能有五丁那样的神力，把桐树拔起移栽到皇宫里。
• “当君正殿栽，花叶生光晶”：
  • 字词：“光晶”，光亮、晶莹。
  • 句意：把它栽在君主的正殿旁，让它的花叶闪耀着光亮。
• “上对月中桂，下覆阶前蓂”：
  • 字词：“月中桂”，传说中月亮上的桂树；“蓂”，蓂荚，古代传说中的一种瑞草。
  • 句意：往上可以与月中的桂树相对，往下可以覆盖阶前的蓂荚。
• “泛拂香炉烟，隐映斧藻屏”：
  • 字词：“泛拂”，轻轻拂动；“斧藻屏”，装饰精美的屏风。
  • 句意：桐花的香气轻轻拂动香炉的烟雾，隐隐约约地映照着装饰精美的屏风。
• “为君布绿阴，当暑荫轩楹”：
  • 字词：“轩楹”，堂前的廊柱。
  • 句意：为君主遮挡炎炎夏日，在轩楹前洒下一片绿荫。
• “沈沈绿满地，桃李不敢争”：
  • 字词：“沈沈”，形容枝叶茂密。
  • 句意：茂密的绿叶铺满一地，连桃李都不敢与之争艳。
• “为君发清韵，风来如叩琼”：
  • 字词：“清韵”，清幽的音韵；“叩琼”，敲击美玉发出的声音。
  • 句意：为君主发出清幽的音韵，微风吹来就像敲击美玉的声音。
• “泠泠声满耳，郑卫不足听”：
  • 字词：“泠泠”，形容声音清脆悦耳；“郑卫”，指春秋战国时郑、卫两国的音乐，被认为是靡靡之音。
  • 句意：清脆悦耳的声音充满双耳，连郑卫之音都不值得一听。
• “受君封植力，不独吐芬馨”：
  • 字词：“封植”，栽培、培育；“芬馨”，芬芳。
  • 句意：受到君主的栽培之力，不仅仅是吐出芬芳。
• “助君行春令，开花应晴明”：
  • 字词：“春令”，春季的政令；“晴明”，晴朗的天气。
  • 句意：帮助君主推行春季的政令，在晴朗的天气里开花。
• “受君雨露恩，不独含芳荣”：
  • 字词：“雨露恩”，比喻君主的恩泽；“芳荣”，芳香茂盛。
  • 句意：受到君主的恩泽，不仅仅是花朵芳香茂盛。
• “戒君无戏言，翦叶封弟兄”：
  • 字词：“戏言”，开玩笑的话；“翦叶封弟兄”，传说周成王曾剪桐叶为珪，封其弟叔虞为唐侯。
  • 句意：告诫君主不要说开玩笑的话，就像周成王剪桐叶封弟那样。
• “受君岁月功，不独资生成”：
  • 字词：“岁月功”，长时间的培育之功；“资生成”，帮助生长成熟。
  • 句意：受到君主长时间的培育之功，不仅仅是帮助它生长。
• “为君长高枝，凤皇上头鸣”：
  • 字词：“凤皇”，即凤凰。
  • 句意：为君主长出高高的树枝，让凤凰在上面鸣叫。
• “一鸣君万岁，寿如山不倾”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：凤凰一叫祝愿君主万岁，寿命像山一样稳固不倾。
• “再鸣万人泰，泰阶为之平”：
  • 字词：“泰”，安宁；“泰阶”，星座名，古人认为泰阶平则天下太平。
  • 句意：凤凰再叫祝愿万民安宁，天下太平。
• “如何有此用，幽滞在岩坰”：
  • 字词：“幽滞”，被埋没；“岩坰”，山岩边、野外。
  • 句意：为什么这桐树有如此大的作用，却被埋没在山岩野外呢。
• “岁月不尔驻，孤芳坐凋零”：
  • 字词：“尔”，你；“坐”，徒然。
  • 句意：岁月不会为你停留，你独自盛开最终也会徒然凋零。
• “请向桐枝上，为余题姓名”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：请在桐树枝上为我题写姓名。
• “待余有势力，移尔献丹庭”：
  • 字词：“势力”，权势；“丹庭”，朝廷。
  • 句意：等我有了权势，就把你移栽到朝廷里。

山里的树木大多枝叶繁茂，
唯有这棵桐树高高挺立。
叶子重重叠叠像绿云，
花朵簇拥好似紫霞绮丽。
正值三月春暖之时，
山间雨过天又放晴。
夜色在月光下渐浅，
暗香随着微风轻逸。
路过的多是往来商贾，
居住此地的都是百姓。
没人懂得欣赏喜爱它，
只有我独自彷徨怜惜。
我手攀着花枝伫立，
脚踩着花影漫步。
怜惜它生不逢地，
想死后让它声名远播。
有人说把它截成天子琴，
刻上古人的模样。
等制成有用之器，
进献给朝廷之上。
这诚然是君子心意，
恐怕并非桐花所愿。
为何爱它的花，
却伤害它的生命呢？
老龟因有灵性被剖腹，
不如没有灵性安闲。
雄鸡自断尾巴，
不愿成为祭祀牲宴。
何况这桐花如此美丽，
紫花绿叶生机盎然。
应顺应它的自然本性，
怎忍心用刀斧摧残。
我希望有五丁的神力，
把它拔进皇宫里面。
栽在君主的正殿旁，
让花叶闪耀着光焰。
上可与月中桂树相对，
下能把阶前蓂荚遮掩。
香气拂动香炉的烟雾，
隐隐映照着精美屏帘。
为君主洒下一片绿荫，
夏日里遮住轩楹光线。
茂密绿叶铺满地面，
桃李也不敢与之争艳。
为君主发出清幽音韵，
风过如敲击美玉一般。
清脆声音满耳萦绕，
郑卫之音也不值得听赏。
受君主的栽培之力，
不只是吐出阵阵芬芳。
帮助君主推行春令，
晴朗之日绽放花香。
受君主的雨露恩泽，
不只是花朵娇艳芬芳。
告诫君主莫说戏言，
像成王剪桐封弟一样。
受君主的岁月之功，
不只是助它生长茁壮。
为君主长出高高树枝，
让凤凰在枝头欢唱。
凤凰一叫祝君主万岁，
寿命如山稳固久长。
凤凰再叫祝万民安泰，
天下太平泰阶明朗。
为何它有如此大作用，
却被埋没在山岩僻壤。
岁月不会为它停留，
独自盛开终会凋零消亡。
请在桐树枝上题下我名，
等我有权势把它献到朝堂。

这首诗是白居易《和荅诗十首》中的一首，是他和元稹《桐花》诗的作品。当时的唐朝，政治上已出现一些问题，有才能的人往往得不到重用，如同桐花生长在荒郊野外无人赏识。白居易借和诗表达对人才境遇的感慨以及自己渴望施展抱负、改变现状的愿望。

• 表现手法：
  • 托物言志：诗人以桐花自比或象征有才之人，通过对桐花的描写和对如何对待桐花的讨论，表达自己对人才被埋没的感慨以及渴望得到重用、施展才华的志向。
  • 对比：诗中将桐花的美丽、有用与它生长在荒郊野外无人赏识的境遇形成对比，突出了人才被埋没的可悲。同时，两种对待桐花的观点（制成琴和顺应自然生长）也形成对比，引发读者思考。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，却又富有表现力。如“叶重碧云片，花簇紫霞英”用形象的比喻描绘出桐花的美丽；“泠泠声满耳，郑卫不足听”等语句简洁生动地写出桐花声音的美妙。
• 意境营造：诗中先描绘出桐花生长的环境，如“山木多蓊郁，兹桐独亭亭”“夜色向月浅，暗香随风轻”等，营造出一种清幽、孤寂的氛围，为后文抒发感慨做铺垫。接着通过想象桐花进入宫廷后的种种作用，营造出一种美好、宏大的意境，与前面桐花被埋没的境遇形成鲜明反差，进一步深化了主题。