送友人赴省

这首诗是郭印送友人赴省参加科举考试所作。诗中先描绘了冬季的寒冷景象，以衬托友人远行的艰辛，接着鼓励友人凭借自身才华，在科举中取得好成绩，最后叮嘱友人不要因离别而儿女情长，展现出对友人的期许与勉励。

• “仲冬阴气积，严霜冻郊坰”：
  • 字词：“仲冬”，冬季的第二个月，即农历十一月；“郊坰”，泛指郊外。
  • 句意：农历十一月阴气积聚，严霜把郊外都冻住了。
• “居人犹念寒，子有万里行”：
  • 字词：“居人”，居住在家的人；“子”，你，指友人。
  • 句意：居住在家的人都还觉得寒冷，你却要远行万里。
• “此行勿云远，去路青云平”：
  • 字词：“云”，说；“青云”，比喻高官显爵。
  • 句意：这次出行不要说路途遥远，你的前程就像青云一样平坦。
• “骅骝无蹇步，鸿鹄有修翎”：
  • 字词：“骅骝”，周穆王八骏之一，泛指骏马；“蹇步”，行走艰难；“鸿鹄”，天鹅；“修翎”，长长的羽毛。
  • 句意：骏马不会行走艰难，鸿鹄有着长长的羽毛。
• “圣明图治切，仄席用儒生”：
  • 字词：“圣明”，指皇帝；“图治”，谋求治理好国家；“仄席”，不正坐，指皇帝礼贤下士。
  • 句意：皇帝急切地谋求治理好国家，礼贤下士任用儒生。
• “曈昽九门辟，纷袍集王庭”：
  • 字词：“曈昽”，日初出渐明的样子；“九门”，古代天子所居有九门；“纷袍”，众多穿着官袍的人；“王庭”，朝廷。
  • 句意：太阳初升，宫门开启，众多穿着官袍的人聚集在朝廷。
• “吾子富春秋，词学浩纵横”：
  • 字词：“吾子”，对对方的敬爱之称；“富春秋”，指年纪轻；“词学”，诗词学问。
  • 句意：你年纪轻轻，诗词学问广博纵横。
• “一吐经济策，唾手拾科名”：
  • 字词：“经济策”，经世济民的策略；“唾手”，比喻极容易。
  • 句意：一旦说出经世济民的策略，就能轻而易举地获得科举功名。
• “秋风归故里，锦衣为亲荣”：
  • 字词：“秋风”，指科举考试结束的时间；“锦”，华丽的衣服。
  • 句意：科举结束后在秋风中回到故乡，穿着华丽的衣服为亲人带来荣耀。
• “眤眤重离去，莫学儿女情”：
  • 字词：“眤眤”，留恋的样子；“重”，再次；“儿女情”，指青年男女或家人之间的柔情。
  • 句意：虽然留恋但还是要再次离去，不要像儿女那样有柔情。

农历十一月阴气积聚，
严霜把郊外都冻住了。
居住在家的人都觉得寒冷，
你却要远行万里。
这次出行不要说路途遥远，
你的前程就像青云一样平坦。
骏马不会行走艰难，
鸿鹄有着长长的羽毛。
皇帝急切地谋求治理好国家，
礼贤下士任用儒生。
太阳初升，宫门开启，
众多穿着官袍的人聚集在朝廷。
你年纪轻轻，
诗词学问广博纵横。
一旦说出经世济民的策略，
就能轻而易举地获得科举功名。
科举结束后在秋风中回到故乡，
穿着华丽的衣服为亲人带来荣耀。
虽然留恋但还是要再次离去，
不要像儿女那样有柔情。

郭印生活在宋代，宋代重视文化教育，科举制度较为完善，文人通过科举入仕是一条重要途径。这首诗是郭印送友人去参加省试（由尚书省礼部主持的科举考试）时所作，表达了对友人的鼓励与期待。

• 表现手法：
  • 比兴手法：诗中以“骅骝无蹇步，鸿鹄有修翎”比喻友人才能出众，前途光明，通过比兴的手法引出对友人的赞美与鼓励。
  • 情景交融：开头描绘仲冬的寒冷景象，既点明了送别的时间，又烘托出友人远行的艰辛，为后文的鼓励与期许做铺垫，景中含情。
• 语言特色：语言直白质朴，通俗易懂，用简洁的语言表达出对友人的深厚情感和殷切期望，如“一吐经济策，唾手拾科名”直接表达了对友人科举成功的信心。
• 情感表达：整首诗情感真挚，既有对友人远行的牵挂，又有对友人才能的肯定和科举成功的期待，最后以“莫学儿女情”相劝，展现出一种豁达的送别之情。