蜀妇新寡从何纯中读左氏戏呈纯中

这首诗围绕蜀地新寡女子跟随何纯中学习《左传》一事展开，表达了对何纯中教导行为的肯定和对这一学习情境的赞赏，同时用一些典故描绘了师生之间的互动场景，展现出一种文雅的氛围。

• “麟经束高阁，掩卷有三叹”：
  • 字词：“麟经”，即《春秋》，相传孔子作《春秋》，绝笔于获麟，所以称《春秋》为麟经；“三叹”，多次叹息，表达感慨。
  • 句意：《春秋》这样的经典被束之高阁，读完让人不禁多次叹息。
• “朱弦久零落，鸾胶续其断”：
  • 字词：“朱弦”，红色的琴弦，常用来指代琴音或高雅的音乐、学问；“鸾胶”，传说中的一种胶，能粘接弓弩的断弦，这里比喻修补学问。
  • 句意：高雅的学问长久以来已经衰落，如今要用鸾胶来接续它的断裂。
• “英英左阿君，独唱音节缓”：
  • 字词：“英英”，形容出众、杰出；“左阿君”，指擅长讲解《左传》的人，这里可能指何纯中。
  • 句意：杰出的何先生，独自吟唱讲解《左传》，节奏舒缓。
• “故是我辈人，吹箫得幽伴”：
  • 字词：“我辈人”，指志同道合的人；“吹箫”，可能是一种高雅情趣的象征，这里表示何先生找到了志趣相投的伴。
  • 句意：何先生本就是我们这一类志同道合的人，如今教这女子就像吹箫找到了幽静的伴侣。
• “先生拥绛纱，弟子褰素幔”：
  • 字词：“拥绛纱”，东汉马融讲学时，常坐高堂，施绛纱帐，这里借指何纯中讲学；“褰素幔”，“褰”是撩起，“素幔”是白色的帐幕，指女子作为弟子前来学习。
  • 句意：先生讲学如同马融一样有风范，弟子撩起白色帐幕来聆听教诲。
• “一挥斵鼻斤，便举齐眉案”：
  • 字词：“斵鼻斤”，出自《庄子·徐无鬼》中匠石运斤成风砍去郢人鼻尖白粉的故事，这里比喻何纯中讲解《左传》技艺高超；“举齐眉案”，用梁鸿和孟光举案齐眉的典故，比喻师生之间相互敬重。
  • 句意：先生讲解《左传》技艺高超，师生之间相互敬重。

《春秋》这样的经典被搁置在高阁，
读完它我不禁连连发出感叹。
高雅的学问早已衰落零乱，
如今要像用鸾胶接续断弦。
杰出的何先生独自讲解《左传》，
节奏舒缓音韵悠扬传四方。
先生本就是我们同道中人，
教导女子如同吹箫有幽伴。
先生讲学如同马融般有风范，
弟子撩起白帐来把知识学。
先生讲解技艺高超如匠石，
师生之间相互敬重情意长。

孙觌生活在两宋时期。这首诗是看到蜀地一位新寡的女子跟随何纯中学习《左传》这一情景后所作。当时的社会文化中，儒家经典的学习较为重要，女子学习经典虽可能不是普遍现象，但也反映出一定的文化交流和个人对知识的追求。何纯中教导女子学习《左传》，这一行为可能在当时具有一定的独特性，引发了诗人的兴趣并创作此诗。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中运用了“麟经”“鸾胶”“马融拥绛纱”“斵鼻斤”“举齐眉案”等多个典故，使诗歌内容更加丰富，表达更加含蓄委婉，增添了诗歌的文化底蕴。
  • 比喻形象：将何纯中讲解《左传》比喻成“斵鼻斤”，形象地表现出他讲解技艺的高超，给人留下深刻的印象。
• 语言特色：语言典雅，用词较为古朴，与所表达的主题——学习经典相契合，体现出一种文雅的气质。
• 意境营造：通过对师生学习场景的描绘，营造出一种浓厚的文化学习氛围，展现出师生之间相互敬重、高雅的交往意境，同时也表达了诗人对这种文化传承和交流的赞赏之情。