读朱冠之诗有作三首 其二

这首诗以月与云的关系为喻，阐述做学问或追求真理需要去除干扰、下苦功夫的道理。诗人希望后生能不受外界干扰，获得纯粹的认知，同时强调要通过彻底的努力来达到清明的境界。

• “浮云擘破月华明，怎得浮云不再生”：
  • 字词：“擘破”，分开、裂开；“华”通“花”，“月华”指月光。
  • 句意：浮云被分开后月光变得明亮，怎样才能让浮云不再产生呢。
• “几度月明云几擘，全无云翳月全清”：
  • 字词：“云翳”，云影、云层。
  • 句意：有几次月光明亮就有几次浮云被分开，完全没有云层遮挡时月亮就十分清澈明亮。
• “后生欲解凭谁问，先觉虽知肯尽明”：
  • 字词：“后生”，指年轻人；“先觉”，指先知先觉、有学问有见识的人；“肯”，是否愿意。
  • 句意：年轻人想要解开疑惑依靠谁去询问呢，有学问的人虽然知道但是否愿意全部说清楚呢。
• “苦硬工夫须彻底，秋云漠漠一轮横”：
  • 字词：“苦硬工夫”，指刻苦、坚韧的努力；“漠漠”，形容云密集的样子。
  • 句意：必须要下彻底的苦功夫，就像在秋云密布时那一轮明月横挂天空一样。

浮云被分开后月光多么明亮，
怎样才能让浮云不再生长。
几次月光明就有几次破云障，
全无云遮挡月亮才清澈明亮。
年轻人想解惑能向谁去问，
有学问者是否愿把道理讲。
苦功夫一定要下得够彻底，
如秋云里明月独自挂天上。

袁甫是南宋时期的学者，重视学问与道德修养。这首诗创作的具体时间不详，但从诗的内容推测，可能是他在教导后生学习或有感于当时学者做学问的态度而作。南宋时期理学兴盛，学者们注重对知识和道德的追求，袁甫可能借此诗鼓励年轻人在学习过程中要排除干扰、坚持不懈。

• 表现手法：
  • 比喻：以浮云和月亮的关系比喻做学问时遇到的干扰和追求的清明境界。浮云代表干扰因素，月亮代表真理或纯粹的认知，形象地说明了去除干扰才能获得清晰认知的道理。
  • 设问：“后生欲解凭谁问，先觉虽知肯尽明”通过设问的方式，引发读者对年轻人学习过程中解惑问题的思考，同时也反映出当时学习环境和条件的现实状况。
• 语言特色：语言直白质朴，没有过多华丽的辞藻，却能清晰地表达深刻的哲理。诗句通俗易懂，便于读者理解其中蕴含的道理。
• 意境营造：诗的结尾“秋云漠漠一轮横”营造出一种宁静而高远的意境。秋云密布但明月依然横挂天空，给人一种在艰难环境中坚守真理、追求光明的感觉，进一步深化了诗中所表达的要下苦功夫追求纯粹认知的主题。